第二部分(4—12):分析问题,论证探求新事物有赖于创造性思维,创造性思维必需的要素及区分一个人是否有创造力的依据。第三部分(13):解决问题,总结全文,只要坚信自己拥有创造力,并保持好奇心,不断积累、探求,就一定能成为富有创造性的...
1.从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点,然后层层推进,引申出“不满足于一个答案,不放弃探求”的重要性以及创造性思维必备的要素,最后得出结论:任何人都有可能成为富有创造性的人。 2.得出“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”这一结论。 效果:通过提问的形式,与读者直接进行交流,使抽...
不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢? 某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。” 认为“我不具有创造力”的人当中,...
九年级上册《谈创造性思维》学习笔记#初中语文 #每天学习一点点 #语文 @DOU+小助手 - 林林老师教语文于20230728发布在抖音,已经收获了104个喜欢,来抖音,记录美好生活!
《谈创造性思维》说课稿 一、说教材 1、单元及教材分析 今天我说课的题目是《谈创造性思维》，这是人教版九年级上册语文第五单元的教学内容，这个单元的文章都是阐述求知欲读书问题的，学生可以从中获得不少教益。《谈创造性思维》作者是美国著名的实业家罗迦·费·因格。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才...
正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,今天我们就来探讨这个有趣的话题“谈创造性思维”。九年级部编版 九年级部编版 罗迦·费·因格,1948年生,美国实业家,著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。二.默读课文整体感知 1.疏通字词根深蒂固（dì)孜孜不倦(zī)汲取(jí)锲而不...
4.创造性的思维由三个要素构成:知识的积累、活用知识和持之以恒的态度。作者认为发挥创造力的真正关键,是如何运用知识。5.举例论证。具体有力地论证了“创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上,持之以恒地进行各种尝试”这一观点,增强了文章的说服力。
谈创造性思维 栏目索引 作家作品罗迦·费·因格,1948年生,美国实业家、学者、创造学家。著作有《当头棒喝》《踢醒沉睡之心》《创造性纸牌》等,并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。中心意旨课文首先从一道看图选择题的解法说起,提出“生活中解决问题的方法并非只有一个”的观点;然后深入分析创造性思维必需的...
结果1 题目【题目】谈创造性思维创造性思维必须具备哪些要素?①②③ 相关知识点: 试题来源: 解析 【解析】①孜孜不倦地汲取知识,因为知识的组合能形成新的创意。②有探求新事物并为此而活用知识的态度的意识。③持之以恒地进行各种尝试。 反馈 收藏