第19课《谈创造性思维》 一、作者简介 罗迦·费·因格,1948年生,美国实业家,著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。 二、故事背景 许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚,容易形成思维定式,不善于活用...
1.从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点,然后层层推进,引申出“不满足于一个答案,不放弃探求”的重要性以及创造性思维必备的要素,最后得出结论:任何人都有可能成为富有创造性的人。 2.得出“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”这一结论。 效果:通过提问的形式,与读者直接进行交流,使抽...
它是人类思维的高级形态,是智力的高级表现。创造性思维的培养主要包括: 〔1〕运用启发式教学,保护学生的好奇心,激发学生的求知欲,培养创造性动机,调动学生学习的积极性和主动性。好奇心是人对新异事物产生好奇并进展探究的一种心理倾向。求知欲又称认识兴趣,它是好奇心的升华,是人渴望获得知识的一种心理状态。好奇...
《谈创造性思维》说课稿 一、说教材 1、单元及教材分析 今天我说课的题目是《谈创造性思维》，这是人教版九年级上册语文第五单元的教学内容，这个单元的文章都是阐述求知欲读书问题的，学生可以从中获得不少教益。《谈创造性思维》作者是美国著名的实业家罗迦·费·因格。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才...
《谈创造性思维》核心素养教学设计 一、核心素养目标：1.语言建构与运用：积累词语，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义，并学会运用。2.思维发展与提升：了解议论文的相关文体知识。3.审美鉴赏与创造：了解看问题角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于...
今天我说课的题目是《谈创造性思维》,这是人教版九年级上册语文第五单元的教学内容,这个单元的文章都是阐述求知欲读书问题的,学生可以从中获得不少教益。 《谈创造性思维》作者是美国著名的实业家罗迦·费·因格。文章聚焦创造性思维,谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的...
【题目】谈创造性思维罗迦·费·因格作者在论述“创造性思维需要积累知识并活用知识”这个问题时,主要运用了哪些论证方法?请举例简要分析 相关知识点: 试题来源: 解析 【解析】(1)举例论证。作者列举了谷登堡发明印刷机、排版术的事例和罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例,证明“发挥创造力的真正关键,...
4. 创造性的思维由三个要素构成:知识的积累、活用知识 和持之以恒的态度。作者认为发挥创造力的真正关 键,是如何运用知识。 5. 举例论证。具体有力地论证了“创造性的思维,必须 有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此 基础上,持之以恒地进行各种尝试”这一观点,增强了 文章的说服力。
创造性思维是指能够产生新颖、有价值成果的思维过程，具有突破性、独特性和实用性。特点 创造性思维具有独特性、新颖性、价值性等特点，能够解决前人未曾解决的问题，产生新的思维成果。创造性思维的重要性 个人发展 创造性思维是个人成长和发展的重要因素，能够提高个人的竞争力和适应性。社会进步 创造性思维能够推动...