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首先运用正反对比论证,阐述了“事物的正确答案不止一个”的思维模式的重要性。 然后用道理论证证明了富有创造力的人必须孜孜汲取知识,在此基础上列举古登宝和罗兰·布歇内尔的事例,论证了活用知识的重要性。 最后引用心理学专家小组的研究结论和贝多芬等...
1.1 沁园春·雪(思维导图)-初中语文人教部编版九年级上册 2.1 周总理,你在哪里(思维导图)-初中语文人教部编版九年级上册 3.1 我爱这土地(思维导图)-初中语文人教部编版九年级上册 4.1 乡愁(思维导图)-初中语文人教部编版九年级上册 5.1 你是人间的四月天(思维导图)-初中语文人教部编版九年级上册 6.1...
01创造性思维概述 定义独特性新颖性价值性定义与特点创造性思维是指在解决问题或创造新事物时,能够产生独特、新颖、有价值的思维成果的思维活动。创造性思维能够打破常规,提出前所未有的观点和方法。创造性思维能够产生与众不同的想法和解决方案。创造性思维能够产生有实际价值或潜在价值的思维成果。
10《岳阳楼记》期末复习同步思维导图 19《谈创造性思维》期末复习同步思维导图 17《中国人失掉自信力了吗》期末复习同步思维导图 24《刘姥姥进大观园》期末复习同步思维导图 22《范进中举》期末复习同步思维导图 21《智取生辰纲》期末复习同步思维导图 人教部编版语文九年级上《课文目录》 人教部编版语...
6.新考法提供导图支架学习完《谈创造性思维》一文,小雅对文章中以设问引出下文的思路产生了兴趣,于是制作了下面的思维导图,请你帮她补充完整。 (4分)由问题引出创造性思维必须具备哪些是否人人具备创造中心论点:人人都有创话题:创造条件?①渊博的知识;②活用知识性思维? 是否存在造力,人人都能成为富有创造力性思...
谈创造性思维 罗迦·费·因格 教学目标 1.把握作者的观点，理清文章结构。2.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。3.明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维，培养自身创新能力。教学重难点 4、把握本文论点，学习举例论证与道理论证的论证方法。题西林壁苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各...
谈创造性思维整体把握。 (根据课文内容,补全思维导图)提出问题(第1 —3段):从四个图形中,得出(1)的结论第一层(第4段):引出(2)的观点分析问第二层(第5 —8渊博的学识题(第段):论述创造性(3)4-12思维必备的条件段)(4)第三层(第9 —12段):判断拥有创造力的主要根据— — (5)得出结论(第13段):...
通过思维导图,我们可以将复杂的问题拆分成更易于理解的部分,同 时也可以将不同的思考点间的关系清晰地表达出来。 二、思维导图与创造性思维的关系 1. 提供全局视角:思维导图可以帮助我们将复杂的问题整体化,从 而提供一个全局视角。这样一来,我们能够更好地把握问题的关键点, 发现问题的本质,进而激发出创造性...
语文(部编版) 九年级 上册 第五单元 第十九课 谈创造性思维/罗迦·费·因格 “讲练结测”单元教学法 学易阅读教学法 01 第一课时 利用课堂上老师提供的本课学习资源,调整自己的阅读心态,进入课文的学习情境。 学习活动 (一) 学习活动(一)调整心态,进入情景 学习活动(一)调整心态,进入情景 “横看成岭侧成...