局限性:泰勒原理是课程开发的一个非常理性的框架,不可避免的带有那个时代科学至上的印记。它对课程编制的人你具有简单化、机械化的倾向,并具有较大的主观性。预先确定严格的行为目标与手段,不利于发挥教师教学的灵活性,也忽视了学生的情感与社会性。📝答题指导: 名词解释:回答划线句子即可; 简答题:回答简介+四个...
简述泰勒课程原理理论。相关知识点: 试题来源: 解析 正确答案:1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》,该书被视为现代课程理论的奠基石。在该书中,他提出了课程编制过程的四个步骤以及课程内容组织的逻辑形式。 (1)课程编制的步骤 ①确定目标:要考虑学校应该达到哪些教育目标。确定目标是主要的基础环节,而其他...
泰勒模式是美国心理学家R·W·泰勒提出的一种课程评估模式。泰勒在所著《课程与教学的基本原则》(1949年)一书里最早提出应当根据课程目标编制“合理的”课程计划,即根据事先确定的目标选择教学内容和方法,而后评估和改善教学制度,直到达到既定目标为止。模式内涵 美国的泰勒（Ralph W. Tyler, 1902－）认为，如果我们...
📌泰勒课程设计模型,也被称为泰勒模式,是由美国著名课程理论家拉尔夫·泰勒提出的。这个模型围绕四个核心问题展开:1️⃣ 确定课程目标:首先,明确学校应达到的教育目标是什么。2️⃣ 选择课程内容:根据目标,选择适合的教育经验或课程内容。3️⃣ 组织课程内容:有效地组织这些教育经验,以确保它们能实现目标...
泰勒认为目标是有意识地想要达到的目的，也就是学校教职员工期望实现的结果。教育目标是选择材料、勾划内容、编制教学程序、以及制定测验和考试的准则。泰勒的课程编制原理强调课程目标的主导作用。学习体验 教育目标确定之后，面临的问题是要决定哪些学习体验，因为只有通过体验，才会产生学习，从而才有可能达到教育目标。“...
解析 答:泰勒在其著作《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的四个问题,即“泰勒原理“:(1)学校应当追求的目标;(2)选择和形成学习经验;(3)有效地组织学习经验;(4)课程评价。这四个问题可概括为:目标、内容、方法、评价,即确定课程目标、根据目标选择课程内容、根据目标组织课程内容、根据目标评价课程。
泰勒课程是指根据学生的学习需求和学习能力，设计出适合个体学习的课程。泰勒课程能够充分发挥学生的个性和潜能，从而提高学习效果。泰勒课程是一种符合现代教学理念的课程设计方式，旨在提高课程的针对性和灵活性。泰勒课程的最大优点在于它能够充分考虑学生的学习需求和能力，从而使每个学生都能得到最好的学习...
本文将从泰勒课程目标的理论基础、具体内容、实施步骤、实践意义,以及面临的挑战与应对策略等方面,对其进行全面而深入的探索。 一、泰勒课程目标的理论基础 泰勒课程目标理论,根植于美国著名教育学家拉尔夫·泰勒(Ralph Tyler)的深厚土壤之中。泰勒提出,课程设计应紧密围绕四个核心问题展开:学校应追求哪些教育目标?哪些...
解析 官方提供 泰勒课程设计目标模式的四个问题可以概括为:目标、内容、方法和评价。具体为:(1)确定目标:学校应该达到哪些教育目标;(2)选择经验:提供哪些教育经验才能实现这些目标;(3)组织经验:怎样才能有效地组织这些教育经验;(4)评价结果:我们怎样才能确定这些目标真正得到实现。