支架式教学法，是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。 该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生通过这些支架一步一步地攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决能力，...
支架式教学 “建筑”学生学习潜能 | iResearch “支架式教学”这一概念由布鲁纳(J. S. Bruner)于1976年首次提出。“支架”(scaffold)原意是建筑行业中的“脚手架”,在这里描述的是教师的“教”。通过教师搭建的“脚手架”,学生可以积极主动思考,完成学...
通过巧妙的提问，教师能搭建起引导学生思考的支架，启发他们的思路，引导他们的思维，完善他们的学习方法，填补他们知识的空白。03 教学过程中要注意师生间、生生间的交流沟通 在支架式教学模式中，知识建构的过程是建立在学生原有知识经验的基础上的。这个过程就像是在搭建一座宏伟的建筑，而知识支架就是这座建筑的脚...
接下来以恰恰舞为例，基于支架式教学的翻转课堂实施。课前：第一个环节是搭建支架，老师在元教材上建立资源库，同时发布任务清单，帮助学生确立目标，为学生探索问题情境提供方向。例如上传恰恰舞的由来、经典作品和恰恰舞的基本步法，让学生了解背景、有什么步法、需要注意哪些问题。学生通过老师给的资源或者课件、向老师...
教育孩子的必读内容：支架式教学三步骤I do（我做你看——初生时懵懂无知，父母示范给孩子看)；We do（我们一起做——适时为孩子搭建脚手架，起到引导，支援作用）；You do（你做我看——孩子站稳脚跟后，再慢慢撤掉脚手架，由孩子独立发挥）。I do，我做你看，也就是以身作则我们经常会说，父母如果想让...
根据深度学习理论，在支架式教学模式中实现深度学习的教学目标，主要包括以下几点：1.学生能够积极参与到学习过程中，表现出高度的学习投入和兴趣。2. 学生能够主动思考、解决问题，并在此过程中形成自己的见解和观点。3. 学生能够深刻理解把握学习内容的核心与联系，形成完整的知识体系。4. 学生能够将学到的知识迁移与...
最近几年,笔者有幸成为了广州市吴和贵名师工作室的入室成员,在吴老师的教导下,自己也成长为了广州市的名师工作室主持人,笔者对吴和贵老师提出的“支架式教学理论”非常钦佩~,这个理论正是我们苦苦寻找而又真正能落地实践的教学理论! 在2024...
“搭建支架”的概念在维果茨基的另一理论中可以初见端倪：儿童在成人的帮助下在知识间搭建框架，这对儿童的认知和心理发展都极为重要[2]。“搭建支架”与“最近发展区”结合，而这种结合的最佳具现就是“支架式教学”——这是一种新型建构主义教学模式，指的是“通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师...
支架式教学法：六类课程的应用实例！支架式教学，通过引导学生在最邻近发展区内不断发展，构建起学生现在与将来之间的桥梁，帮助他们实现螺旋式的成长。这种教学方法关注学习过程中的个体差异和学生的成长经验，提供个性化和有针对性的支持，以促进学生的学习进步和终身学习能力的发展。一、新工科课程 课程：机器人学导论...
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,这与“支架式”理念高度契合。 师幼互动的策略立足于幼儿游戏与学习活动,师幼关系及互动方式的运用和判断,主要体现在整个教育过程中对幼儿行为的观察分析,对幼儿发展有价值活动的支持帮助以及对幼儿经验分享、学习品质提升的共同...