支架式教学(Scaffolding Instruction)应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解。因此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。它是根据维果斯基的最邻近发展区理论，对较复杂的问题通过建立“支架式”概念框架，使得学习者自己能沿着“支架”逐步攀升，...
支架式教学是一种以学生为中心,旨在培养学生问题解决能力和自主学习能力的教学方法,它基于建构主义学习理论,通过提供适当的支持和引导,帮助学生
所谓支架式教学法，指在教学中通过情景的创设和支架的搭建，帮助学生克服各种学习中的障碍，使学生的认识发展不断地穿越“最近发展区”，从现有发展水平提升到更高的潜在发展水平。 一般说来，支架式五步教学法包括以下教学步骤： 步骤一：搭建支架，指在教学中按最近发展区的要求，围绕学习主题为学生搭建好支架。
支架式教学是一种源于维果斯基“最近发展区”理论,由布鲁纳(J. S. Bruner)首次提出并发展完善的教学模式。其核心在于,教师在教学过
一、支架式教学的含义 支架式教学法，是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，...
支架式教学,也称为脚手架教学,是指教师通过建立学习框架和提供相应的支持,帮助学生达到学习目标的教学方法。教师根据学生的学习需求和能力水平,为学生提供一定的指导和支持,从而促使学生逐渐独立地完成学习任务。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果。 二、原理: 支架式教学的核心原理是“在教师和学生之间建...
支架式教学的核心思想是在教学过程中为学生提供一个学习的“支架”,帮助他们逐步理解和掌握知识。 支架式教学的特点之一是以教师为中心。在支架式教学中,教师是学习的导向者和组织者,他们负责设计和引导学习活动,为学生提供学习任务和资源,并给予指导和反馈。教师的角色是关键的,他们需要具备丰富的知识和教学经验,以及...
支架式教学是一种理论框架,它为教师在教学中提供了一系列指导原则,以促进学习者的高级思维技能和自主性。这种教学的理论基础是建构主义,它认为学习是一个积极主动的过程,其中学习者构建自己对世界的理解。在本文中,我们将讨论支架式教学的理论依据以及如何应用它来促进学习者的学习。支架式教学的主要思想是,在学习者...
“搭建支架”与“最近发展区”结合，而这种结合的最佳具现就是“支架式教学”——这是一种新型建构主义教学模式，指的是“通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架”[2]。“支架式教学”发展至今已有数十载，但其在教育界引发的讨论却从未停止。2020年3月，牛津大学出版社（...