支架式教学是由认知心理学家布鲁纳(J. S. Bruner)提出的。具体时间存在不同的说法,一种说法认为是在1976年,另一种则是在1978年。支架式教学起源于苏联著名心理学家维果斯基的“最近发展区”理论,旨在激发学生的潜在发展能力,引导学生积极建构知识,逐步提升综合能力。最终目标是使学生在撤掉支架后能够独立解决问题。
“支架式教学”这一概念由布鲁纳(J. S. Bruner)于1976年首次提出。“支架”(scaffold)原意是建筑行业中的“脚手架”,在这里描述的是教师的“教”。通过教师搭建的“脚手架”,学生可以积极主动思考,完成学习任务,进而培养自主学习能力,建构知识体系。在...
(一)学习理论:支架式教学是建构主义学习理论提倡的教学模式,来源于维果斯基的最近发展区理论 (二)代表人物:支架式教学是布鲁纳根据维果斯基的最近发展区理论提出的 (三)基本含义:支架式教学本意是建筑行业中使用的脚手架,这里用来形象地说明一种教学模式:教师引导着教学的进行,使学生掌握、建构和内化所学的知识技能,从...
“支架式教学”的提出者是前苏联著名心理学家维果斯基，支架式教学法基于建构主义学习理论，一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者。“支架式教学...
支架式教学是由美国著名教育家布鲁纳提出的。支架式教学的核心思想是以学生为中心，教师作为支架提供者，通过引导、支持和协助的方式，帮助学生完成自己无法独立完成的学习任务。在此过程中，教师需要为学生提供各种形式的支架，如概念框架、解释说明、示范指导等，以帮助学生逐步构建自己的知识和技能体系。支架...
但是环节应该不是他单人提出，而是根据以往的大佬们的想法组合升华~
但是环节应该不是他单人提出，而是根据以往的大佬们的想法组合升华~
是由伍德、布鲁纳、罗斯在1976年提出的
“支架式教学”的提出者是前苏联著名心理学家维果斯基，支架式教学法基于建构主义学习理论，一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者。“支架式教学...