（五）建议支架建议支架通常对学生习作过程所遇到的困难进行引领，它可以降低学生的思难情绪，为学生习作提供较为直接的方法支持。支架式教学既强调了学生在学习过程中的实际感受，以及对知识的积极建构，同时也强调了教师在学生学习过程中的作用，在教与学之间找到了最佳的连接点。 在具体的教学过程中，我们可以从...
为此,“支架式教学”的评价主体包括教师、学生个体、学生团体等 ;评价的方式包括 :教师对学生的评价、学生的自我评价、学习小组对个人的评价等;评价的内容包括:自主学习能力;对小组协作学习所做出的贡献;是否完成对所学知识的意义建构。 “支架式教学”...
根据深度学习理论，在支架式教学模式中实现深度学习的教学目标，主要包括以下几点：1.学生能够积极参与到学习过程中，表现出高度的学习投入和兴趣。2. 学生能够主动思考、解决问题，并在此过程中形成自己的见解和观点。3. 学生能够深刻理解把握学习内容的核心与联系，形成完整的知识体系。4. 学生能够将学到的知识迁移与...
支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是:()A.搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、效果评价B.创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、应用C.搭脚手架、进入情境
• 以项目式学习的流程(要素)为主线,基于不同阶段的支架功能,将学习支架分为六种。 (一)情境型支架 • 情境型支架是在驱动性问题提出之时,为学生提供一个来源于真实生活或者设计一个具有现实意义的学习情境,如一个故事、一段背景素材(在其中蕴含着要解决的驱动性...
这些步骤共同构成了支架式教学的完整流程。1．创设教学情境在支架式教学模式中，首先需要教师精心创设一个与教学内容紧密相关的教学情境。这个教学情境应该围绕一个明确的教学主题展开，确保其中涵盖了学生需要掌握的核心知识和面临的主要问题。通过创设情境，可以激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到学习过程中来。2．...
为检验支架式教学与费曼学习法的教学演绎效果，检验个体对所学知识的理解、掌握、运用程度，本课题的做法是：首先对课堂上学生对知识的掌握程度进行测试，即围绕知识框架（知识点）布置线上作业，在艾宾浩斯曲线最佳时间段完成，结果表明实施“支架+费曼教学法”，线上作业测试，学生对知识的掌握程度达95%以上，而往届...
支架式学习是指( ) A. 在课堂教学中使用道具进行学习 B. 通过支架(教师的帮助)把管理、调控学习的任务逐渐由教师转移给学生自己,直至最后撤去支架 C. 在具体情境中进行学习 D. 从多种角度理解概念并将概念应用于具体实例中进行学习 相关知识点: 试题来源: ...
情境化教学：通过将学习内容巧妙地融入各种情境中，无论是真实的还是模拟的，孩子们可以在这些情境中亲身感知和理解知识，从而增强学习的趣味性和实用性。互动性强：支架式教学鼓励幼儿与同伴、与教师之间进行积极的互动。通过频繁的交流、合作和分享，孩子们不仅锻炼了社会交往能力，还提高了语言表达能力。动态调整：教师...
因此，这种课堂往往不需要太多的学习“支架”，学生的思维更多地是被老师提供的“担架”抬着前行，学习效果自然受限。> 以学为中心的优势与挑战 相比之下，以学为中心的课堂则采用“大任务驱动”的教学模式。学生通过自主学习、同伴协同、公共发表和老师点拨等多种方式共同完成学习任务。这种模式下的学习任务更加贴近...