3. 规律发现与创造 - 引导幼儿观察发现按一定规律排列的事物,体会排列特点与规律,并尝试创造新规律。如一起发现按顺序排列的队形整齐有序,利用音乐、儿歌、故事中重复性旋律和词语,或环境中有序排列的图案(如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等),鼓励幼儿发现和感受规律,并且尝试自己设计有规律的花边图案...
幼儿园3-6岁儿童发展指南内容数学领域 年龄段 发展目标 教育建议 3-4岁 1. 初步感知生活中数学的有用和有趣。 1. 引导幼儿注意事物的形状特征,尝试用表示形状的词来描述事物,如圆圆的苹果是圆形的,太阳的形状是圆圆的。 2. 感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点,并能用相应的词表示。 2....
《3-6岁儿童发展指南》科学与数学篇。启蒙教育需要顺应幼儿的发展特点,合适的年龄做合适的事情,才能更好的激发孩子的学习兴趣和探索热情。 #育儿 #育儿经验分享 #亲子 - 杏仁的幼师妈妈于20220313发布在抖音,已经收获了259个喜欢,来抖音,记录美好生活!
但科学与数学还是有区别的,比如说科学注重实验,数学比较注重推理逻辑。 二者在思维方式上是相互利用, 相互促进, 这就是为什么数学认知放到科学领域了。 数学认知能力的发展是人类探究和解决问题的后盾。 从幼儿数学教育名称的变化,能看到数学...
幼儿园3到6岁儿童发展指南数学 年龄阶段 数学领域 发展目标 教学活动建议 3岁 数值概念 认识数字1到10;理解基本数量概念 数字游戏:数数小动物的数量;数字物品分类:把物品按数量分类 4岁 几何形状 辨认简单几何形状(如圆形、方形);理解方向概念(如上下、左右) 形状拼图游戏:拼出简单的几何形状;方向追踪游戏:按照...
在3～6岁阶段,儿童数学领域发展的关键能力主要包括数感、空间感知、逻辑思维以及问题解决能力。数感是指儿童对数量的敏感性和直觉理解能力,如能够准确点数并理解数量的增减变化。空间感知能力则体现在对形状、大小、位置等空间关系的认识和操作上。逻辑思维能力则是儿童在解决数...
七、数学领域目标与儿童思维发展的关系 7.1 具体形象思维与数学目标 在34岁阶段,儿童主要以具体形象思维为主,数学目标的设定也是基于这种思维方式。例如在认识数的过程中,通过具体的物体来理解数字的意义,像用3个小方块代表数字3。这种方式有助于儿童在具体形象和抽象数字之间建立联系,逐步发展数学思维。 7.2 抽象逻辑...
《指南》科学子领域:科学探究、数学认知 子领域:数学认知 目标1、初步感知生活中数学的有用和有趣。 目标2、感知理解数、量及数量关系。 目标3、感知形状和空间关系 一、结合《指南》了解课题领域目标 二、理解目标2、感知和理解数、量和数量关系 年龄阶段的典型性表现 4-5岁:能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻...
百度试题 结果1 题目《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的数学认知包括哪几个目标?相关知识点: 试题来源: 解析 目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣目标2 感知和理解数、量及数量关系目标3 感知形状与空间关系 反馈 收藏
(2)培养儿童在数学活动中的耐心和专注力,愿意积极参与排序相关的数学活动。 二、教学重点与难点 (一)教学重点 1.理解排序的基本概念。对于3 6岁的儿童来说,首先要让他们明白什么是按照一定的顺序排列东西。例如,在日常生活中,像排队时一个跟着一个,或者是像串珠子一样按照颜色或者大小依次串起来,这就是排序。