二者在思维方式上是相互利用, 相互促进, 这就是为什么数学认知放到科学领域了。 数学认知能力的发展是人类探究和解决问题的后盾。 从幼儿数学教育名称的变化,能看到数学的面更广,原叫计算教学法,注重计算。现叫幼儿数学教育,关注幼儿数学认知...
一、《指南》3-6岁儿童科学领域学习与发展概述 (一)科学领域的结构 1、科学探究 2、数学认知 (二)科学领域的价值取向 1、探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的方法。 2、解决问题是幼儿数学认知的重点,也是幼儿数学学习的基本途径。 3、为幼儿科学探究和数学认知活动建立有机的联系。 (三)科学领域的...
3～6岁儿童在数学领域的发展指南,可以概括为使用“1张表搞定”数学启蒙全规划,强调在有建立数学思维的情况下,孩子学得越快。 3～6岁儿童数学认知发展的总体特点 3～6岁是儿童数学认知发展的关键期,这一时期儿童的数学能力呈现出显著的发展特点。他们开始初步感知生活中的数...
精编《3-6岁儿童学习与发展指南》综合解读 《3-6 岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)是为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41 号)而制定。 其目标是为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础,以促进幼儿体、智、德、...
36岁儿童发展指南数学领域目标解读 一、34岁儿童数学领域目标 1.1 感知和理解数、量及数量关系 在34岁这个阶段,儿童开始对数量有初步的感知。他们能区分1和许多,比如在一堆玩具中,能分辨出单独的一个玩具和许多玩具。能通过一一对应的方法比较两组物体的多少,像将小杯子和小勺子一一对应摆放,从而知道是一样多还是...
认真看了《指南》全文以及《指南解读》,发现3-6岁儿童的数学习与发展没有单列为一个领域,而是归入“科学”五大领域之一中。 幼儿科学教育与数学教育这两条不同的学科分支,经过一段长期的发展过程,最终在《幼儿园教育指导纲要(试行)》...
现就“数学认知”--“3-6岁发展指南数学领域目标”整理如下: (一)目标1.初步感知生活中数学的有用和有趣 1.教育目标 (1)小班(3-4岁): ①感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。 ②体验和发现生活中很多地方都用到数。 (2)中班(4-5岁): ①在指导下感知和体会有些事物可以用形状...
中数学教育理念的解读3-6岁儿童学习与发展指南以下简称指南将科学领域分成了科学探究和数学认知两个子领域;这是因为从儿童学习和发展的角度看,科学探究和数学认知尽管有着密切的
1、36岁儿童学习与发展指南“数学认知”解读与实操指导蒙台梭利数学的魅力:培养幼儿学习数学的兴趣数学是一门因果关系紧密、逻辑严谨、推理性强的学科。数学教育的最终目的并不仅仅 是为了学习-些计算方法,更重要的是通过数学的学习与演练,提高儿童的逻辑思维能力, 增强儿童独立工作的能力,从而使儿童将來能够成为一个独立...
《指南》数学认知领域的目标侧重于数和形,这是儿童早期数学认知发展的最核心的内容。下面是对数学认知领域三条目标的解读。 一、初步感知生活中数学的有用和有趣 第一条目标尽管与数学内容有关,如涉及了形状和模式,但它最后落实在对数学的态度和体验的重要性以及数学学习的过程性能力上。在以往的数学教育中,人们关...