有效性提问的概念是这样说的“有效性提问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。” 从学生角度看能促进其思维,激发求知欲望,调节课堂气氛,培养口头表达能力, 从教师角度看能促进师生有效互动,增进教学的实效性。就现在的素质教育而言,我...
教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容,在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,提问出具有计划性、针对性、启发性、开放性的问题,使问题真正为课堂教学服务,激发学生主动参与的欲望,从而进一步培养学生创造性思维。有效的课堂提问成为搭建课堂教学活动的脚手架。 三、提高课堂提问的有效策略 (...
一、课堂提问有效性的标准 1、提问目的明确:教师应当明确每次提问的目的,是为了检查学生 的理解情况,还是为了引导学生深入思考。清晰明确的提问目的有助 于教师更好地把握课堂节奏和学生反馈。 2、提问语言简明易懂:教师应当使用简洁明了的语言进行提问,避 免使用复杂的词汇和句式,以确保所有学生都能理解并思考问题。
10月12日下午,集团邀请了五十三中基础学部崔珺老师进行了主题为“浅谈课堂教学中的有效性提问”的专题培训,赵依萍主任及集团“未来教育家”训练营所有青年教师参与活动,会议由范瑾瑶老师主持。 崔老师从“什么是课堂提问”、“课堂提问的作用”、“如何做到有效提问”三个方面进行了深入浅出地阐述。 什么是课堂提问?
课堂中教师提问有效性的技巧及策略
一、课堂有效性提问要注重提问的及时性和针对性 教师在提问中要根据学生的年龄特征,知识水平和学习能力,以及课堂导入引导提问,教师都要做到心里有数,能用多种方式提问,注重好学生与学困生的提问差别和技巧。 如教学找规律时,我在上课之前和学生说:“我们一起来做一个手指游戏,我们用2根手指夹一支铅笔,那么再伸1...
我们课题组由我主持“语文课堂教学中提问的有效性”的研究,因此,我们对教学中如何进行有效提问及策略进行了探讨。 二、研究的目的意义 教师是教育教学活动过程中的重要参与者,课堂教学的有目的性、有组织性主要通过教师的角色行为得以实现。通过本课题的研究,使教师明白以往课堂提问中存在的弊端,掌握提问的技能,明确提问...
教师课堂提问有效性 第1篇 一、课堂提问的临床诊察与改进 教师的课堂提问是一个动态的发展过程, 可分为呈现问题之前、呈现问题之时、呈现问题之后三个阶段。 1. 呈现问题之前。 (1) 整体性原则。提问的目的在于调动全体学生的积极思维活动。有的教师先点名, 后提问, 其他学生因预知提问与己无关而袖手旁观, 懒...
摘要:课堂提问是帮助小学生学习新知,领会新知,探索新知,巩固新知的重要途径。要提高课堂教学效率,就要不断提高课堂提问的有效性,可从课堂提问要激发学生兴趣,依据教学目标设计提问,提问要立足于突出学习重点,突破难点,提问要强化目标,层层递进。 关键词:课堂有效提问;激发兴趣;依据教学目标、教学重难点;层层递进 ...
课堂提问有效性的把握 第1篇 一、在知识切入处导问 现行的教材在很多知识的处理上安排了丰富的情境, 为学生留下了充分想象的空间。教学时, 要依据教材内容, 有意识地在知识的切入处设计开放性提问, 充分发挥学生的想象力, 去补充符合题意的内容。数学课与语文课既有联系, 更有差别。语文的工具性在数学课堂得以...