将问题提在关键处,提在争议处、提在拓展处、提在思维的拐点处 ,可以促进学生进行深度思考,更能让学生在问题的引领下走向有意义的学习,让学习真正发生在课堂上,切实提高提问的有效性,更能让新课标理念在课堂上得到落实。
提高课堂提问的有效性 第2篇 课堂提问,可以检查学生对自已所学知识和技能的掌握情况,开阔学生的思路,启发学生的思维,帮助学生掌握学习重点、难点,及时调整教学进程,使课堂按预先设计好的路子进行,活跃课堂气氛,增进师生间的感情,促进课堂教学的和谐发展。因此,提高课堂教学提问的有效性,对提高课堂教学质量有着重要的意义。
课堂教学提问的有效性 有效的课堂提问是提高教学效率的关键所在。它主要是通过师生在课堂上的提问与回答的互动,让学生获得普遍进步,实现个体的充分发展。有效的提问能驾驭参差不齐、瞬息万变的学情,能激活学生的思维,调动学生学习、探究的兴趣,既能让学生有所悟、有所获,又能使学生感受到一种身心的愉悦和享受,从而...
有位教育家曾说:“教师不谙熟发问的艺术, 他的教学是不容易成功的。”而众多的课堂教学实践表明, 教师提问的水平越高, 教学效果越好, 越能培养、活跃学生的思维能力, 提高学习的积极性, 极大地促进课堂教学效率。亚里士多德说, 人的思想是从疑问开始的。那么最能激发学生潜能的课堂提问应该遵循哪些原则呢? 一、...
课堂提问有效性的把握 第1篇 一、在知识切入处导问 现行的教材在很多知识的处理上安排了丰富的情境, 为学生留下了充分想象的空间。教学时, 要依据教材内容, 有意识地在知识的切入处设计开放性提问, 充分发挥学生的想象力, 去补充符合题意的内容。数学课与语文课既有联系, 更有差别。语文的工具性在数学课堂得以...
课堂提问有效性的标准 教学有效性课堂提问标准活动效果应当师生课堂提问的有效性是教学有效性的具体体现,应当是以追求效率和效益为原则的.虽然,衡量课堂提问有效性的角度不一,标准也不同,但课堂教学中,课堂行为者——师生的活动效果应当是最主要邵怀领不详VIP小学教学参考...
提高课堂提问有效性的建议 (一)问题设计的有效性策略 1.明确问题的类型与层次 在设计问题时,必须根据想要获得答案的性质和学生的思维水平来考虑问题的类型与层次。问题可以有不同的类型和层次,若按问题的性质划分,可分为启发性的问题和灌输性的问题,形式性的问题和实质性的问题,有意义的问题和无意义的问题,引导性...
为了提升课堂提问的有效性,以下是一些策略和建议: 1.设计问题有针对性:提问前,老师应该对问题进行深思熟虑,在问题设计上要有针对性。问题应该能引导学生思考和分析,激发他们的思维。此外,问题的难度要适度,既不能太简单以至于没有挑战性,也不能太难以至于让学生望而生畏。 2.多样化提问方式:老师可以采用多样化的...
提高课堂提问的有效性是一个系统工程,需要教师在明确提问目的、设计合理问题、采用多样化提问方式以及注重反馈与引导等方面下功夫。只有这样,才能真正激发学生的思维活力,促进学生的全面发展。在未来的教学实践中,我们应不断探索和实践更有效的提问策略,让课堂提问成为推动教育进步的重要力量。
怎样提高课堂提问的有效性 1、提问要趣味盎然。 心理学认为,内发性的动机是重要的,而内发性动机的中心是兴趣。兴趣是推动学生思维的强大动力。如果教师不激发学生学习兴趣,即使学生思考了,也是一种被动思维。如果教师将学生的兴趣调动起来,无疑给物理教学带来勃勃生机。