《两位数加一位数、整十数不进位》教学反思1 《两位数加整十数、一位数(不进位)》一课是在学生学完整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应的减法之后教学的,教学两位数加整十数与两位数加一位数不进位的口算。教材首先安排两位数加整十数,接着安排两位数加一位数。两位数加整十数的基础是整十数加整十数...
《两位数加一位数、整十数不进位》课后的教学反思1 两位数加一位和整十数(不进位加法)的基础是整十数加一位数、整十数加整十数。因此,教学一开始我就设计了口算题,并且选了两道题目说出它们的计算过程,从而帮助学生重温相同数位上的数相加、减的认识,为新知识的学习做好准备。两位数加一位和整十数,重要的是帮...
《两位数加整十数、一位数〔不进位〕》一课是在同学学完好十数加、减整十数和整十数加一位数及相应的减法之后教学的,教学两位数加整十数与两位数加一位数不进位的口算。教材首先支配两位数加整十数,接着支配两位数加一位数。两位数加整十数的基础是整十数加整十数以及整十数加一位数。例如45+30,先算40+30...
《两位数加一位数、整十数(不进位)》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第六单元《100以内数的加减法(一)》的内容,该课时内容在整个小学数学计算体系中起着承上启下的做用,它既是对以前学习的20以内数的加减法的提升,又为以后学习更大数的计算提供基础,因此,在整个小学低年级段的数学教学中占...
在教学过程中,我为学生提供足够多的讨论、交流的时间,教学反思《两位数加一位数和整十数(不进位)教学反思》。如:在探讨算法时,我让学生用三种不同的计算方法进行计算,并给学生交流、展示的空间。学生很快掌握了其计算原理。练习部分我注意专项训练与综合训练相结合,同时变换练习形式,引导学生把一位数加两位数、整十...
《两位数加一位数和整十数》的教学反思我们是在学生学习了整十数加一位数、整十数加整十数的基础上来学习的两位数加一位数和整十数。这部分的口算一般要从高位算起,而两位数加一位数和整十数,学生在计算的时候,容易出现把不同数位的数相加的错误. 《课标》中强调,体验数学与生活的密切联系,在解决问题的过程中...
教学过程中,我遇到了一些问题,但通过总结和反思,我认为我还是取得了一些进步。 首先,教学目标要明确。在开始教学之前,我明确告诉学生这个题目是关于两位数加一位数的,且要求整十数不进位。这样的明确目标有助于学生集中注意力,并且知道要关注哪些方面。然后,我给学生列了一些大致的步骤,如将两位数拆成个位数和十...
在教学过程中,我为学生提供足够多的讨论、交流的时间,教学反思《两位数加一位数和整十数(不进位)教学反思》。如: 在探讨算法时,我让学生用三种不同的计算方法进行计算,并给学生交流、展示的空间。学生很快掌握了其计算原理。 练习部分我注意专项训练与综合训练相结合,同时变换练习形式,引导学生把一位数加两位数、整...
(共19张PPT) 第六单元《100以内的加法和减法》 第二课时 《两位数加一位数、整十数(不进位)》说课 一、说教材 本节课内容包括两位数加一位数、整十数。两位数加一位数的基础是整十数加一位数和10 以内的加法。两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。这节课看重解决相同数位的数相加问题,...
两位数加一位数(不进位)的基础是10以内的加法以及整十数加一位数。这部分教材着重解决相同数位的数相加的问题,是后面学习两位数笔算的基础。 对于这节课,我有以下几点思考: 一、要更好地发挥小棒和计数器的作用 从孩子们走进小学数学课堂开始,小棒就成了孩子们认数、理解加、减法算理的'忠实伴侣。但是,随着时间的...