两位数加一位数(不进位加法)的基础是整十数加一位数和10以内的加法,两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数,而这些是以前已经学过的内容,所以,这节课着重解决相同数位的数相加的问题,它也是后面学习两位数加两位数的基础。 (二)、教学目标: 知识目标:通过摆小棒,使学生理解算理,掌握两位数...
两位数加一位数(不进位)、整十数(教学设计)-2023-2024 学年一年级下册数学人教版 课题: 科目: 班级: 课时:计划 1 课时 教师: 单位: 一、课程基本信息 1.课程名称:一年级下册数学-两位数加一位数(不进位)、整十数 2.教学年级和班级:一年级 1 班 3.授课时间:2023 年 4 月 10 日 4.教学时数:45 分钟...
1、掌握不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。 教学重点、难点: 区分两位数加一位数与两位数加整十数在计算中的不同处。 教学准备: 主题情境图、小棒若干。 教学过程: 一、复习铺垫,促进迁移 1、谈话引入。 同学们,在我们的生活中处处都有许...
《两位数加一位数、整十数不进位》教学设计3 教学内容: 人教版二年级数学课本P11__P12例1 教学目标: 1、联系已有的知识,让学生经历两位数加一位数、整十数(不进位加法)计算方法的探究过程,能正确的进行口算。 2、培养学生学习数学的兴趣,以及与他人的合作意识。 教学重点:帮助学生初步建立数位的概念,正确掌握计算...
两位数加一位数、整十数(不进位) 教学目标 ﻩ(一)使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法得口算方法,并能正确地进行口算、 ﻩ(二)使学生掌握两位数加一位数、整十数口算得思维过程,提高学生得计算能力、 教学重点和难点 重点:掌握口算得方法。
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。 教学难点 理解两位数加一位数、整十数的算理。 教具学具准备 小棒、投影仪、投影片等。 教学过程 (一)铺垫孕伏 1、48是由几个十和几个一组成的? 2、在括号里填上适当的数。 34=30+() (二)探究新知 1、教学例1。 25+2=...
1、使学生学会两位数、整十数不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。 2、使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程,提高学生的口算能力。 教学难点、重点:掌握两位数加一位数和加两位数的不同。 教学准备:数学小棒、教学课件。 教学过程: 一、复习导入 ...
两位数加一位数、整十数(不进位)北师大版一年级教案设计课题:两位数加一位数、整十数(不进位)教学目标1、使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数(不进位)的口算方法正确熟练地进行口算.、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括能力.3、教育学生养成良好的
“两位数加整十数或一位数(不进位)”教学设计与评析 教学内容: 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第46—47页。 教学目标: 1.经历探索两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程,能正确进行计算。 2.结合情境提出问题、分析问题、解决问题,积累学生的数学活动经验,感受数学与...
《两位数加一位数和整十数》教学设计1 教学目标 (一)使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。 (二)使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程,提高学生的计算能力。 教学重点难点 掌握口算的方法。 教学过程设计 ...