两位数加减一位数整十数教学反思 篇1 两位数加一位数或整十数的基础是整十数加一位数、整十数加整十数。因此,教学一开始我先设计了两组口算题,通过比较它们在计算上的不同之处,帮助学生重温相同数位上的相加、减的知识,为新知识的学习做好准备。 传统的计算教学比较枯燥,为改变这种状况,我充分利用课本“发新书...
《两位数减一位数和整十数》的优秀教学反思1 本课的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的,既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。教材上呈现给学生的是一幅标明各种儿童玩具价格的情境图,由图中所提供的素...
两位数加减整十数一位数教学反思1 本节课是一节平常的计算课。如何在平常的计算课中让学生快乐而有效地学习?如何在平常的计算课中让学生的思维获得发展?通过这节课的教学实践,我有如下体会: 一、适当的复习铺垫有助于学生的有效学习 传统教学中的复习铺垫在计算教学中显得尤为重要,复习铺垫的主要目的,一方面是为了...
两位数加减整十数一位数教学反思 篇1 本节课教材着重解决相同数位的数相加的问题,是后面学习两位数笔算的基础,对于这节课应注意以下几点。 第一,更好地发挥小棒和计数器的作用。在具体操作过程中,要预防出现把数位搞反的现象,可能有少部分学生把3个十当作了3个一。因此,引导学生分清计数器上的数位,搞清数的...
两位数加减一位数教学反思(篇4) 我们是在学生学习了整十数加一位数、整十数加整十数的基础上来学习的两位数加一位数和整十数。这部分的口算一般要从高位算起,而两位数加一位数和整十数,学生在计算的时候,容易出现把不同数位的数相加的错误。教学时,我重点让学生动手操作,体会相同数位相加的道理。 计算是枯燥的...
1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位) 2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯 教学重难点:掌握两位书减整十...
《两位数减一位数,整十数》教学反思1 把计算和生活结合起来,让计算有应用味;把计算和探究结合起来,让计算有探究味;把计算和学生自己的选择结合起来,让课堂富有生命力,是我设计的基本想法。 1.聊天式的课堂氛围。 课始,给学生看梅花山的场景片断,背诵《春到梅花山》这篇课文,激起学生外出游玩的渴望。然后课件展...
两位数加减整十数一位数教学反思1 本节课是一节平常的计算课。如何在平常的计算课中让学生快乐而有效地学习?如何在平常的计算课中让学生的思维获得发展?通过这节课的教学实践,我有如下体会: 一、适当的复习铺垫有助于学生的有效学习 传统教学中的复习铺垫在计算教学中显得尤为重要,复习铺垫的主要目的,一方面是为了...
教学反思: 理解位值计数法是两位数减一位数的基础。有些学生不理解位置计数,在计算20以内的加减法时可以用扳手指,但到两位数加减法就完全不会了。在讲解两位数减一位数时,可以省去摆小棒的方法,重点借助计数器来讲解,这样能更直观地展示数位和算法。
口算两位数加减整十数、一位数(不进位)教学反思这个单元开始学习两位数加整十数、一位数(不进位)。对于成绩优秀的孩子来说,他们学习上的迁移能力很强,能够运用之前学习的20以内加法及整十数加整十数的计算方法来计算两位数加整十数、一位数(不进位),学习对于他们来说是非常轻松的。但是不同的孩子学习能力存在着...