两位数加减整十数一位数教学反思1 本节课是一节平常的计算课。如何在平常的计算课中让学生快乐而有效地学习?如何在平常的计算课中让学生的思维获得发展?通过这节课的教学实践,我有如下体会: 一、适当的复习铺垫有助于学生的有效学习 传统教学中的复习铺垫在计算教学中显得尤为重要,复习铺垫的主要目的,一方面是为了...
两位数加减一位数整十数教学反思 篇1 两位数加一位数或整十数的基础是整十数加一位数、整十数加整十数。因此,教学一开始我先设计了两组口算题,通过比较它们在计算上的不同之处,帮助学生重温相同数位上的相加、减的知识,为新知识的学习做好准备。 传统的计算教学比较枯燥,为改变这种状况,我充分利用课本“发新书...
本课的新知是两位数加整十数和一位数(不进位),学生的原有认知结构中存在着相关旧知,通过适当的复习和铺垫,能够发挥这些已有旧知的支撑作用,促进新知的生长,这也体现了教学要符合学生的数学现实的基本原则。 二、合理的学习层次有助于发展学生的思维 数学是一门讲求逻辑和层次的学科,在学习过程中采用合理的层次,能...
两位数加减一位数教学反思(篇4) 我们是在学生学习了整十数加一位数、整十数加整十数的基础上来学习的两位数加一位数和整十数。这部分的口算一般要从高位算起,而两位数加一位数和整十数,学生在计算的时候,容易出现把不同数位的数相加的错误。教学时,我重点让学生动手操作,体会相同数位相加的道理。 计算是枯燥的...
1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位) 2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯 教学重难点:掌握两位书减整十...
《两位数减一位数和整十数》的优秀教学反思1 本课的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的,既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。教材上呈现给学生的是一幅标明各种儿童玩具价格的情境图,由图中所提供的素...
两位数加减整十数一位数教学反思1 1.让学生在生动具体的环境中学习计算,培养学生的学习兴趣和计算意识。 人们常常把“计算”和“枯燥”“机械重复”联系起来,这是由传统的数学教学缺陷造成的。计算的知识是人们长期的生活实践逐步发张起来的,应该是非常生动的.教学活动。本课教学中充分利用多媒体教学,联系生活实际,...
2、《两位数减一位数,整十数》教学反思 成功之处: 这节课计算课就是一节常态课,没有过多的课件展示,有的只是老师准备的教具和口算题卡。我在研究过教材和教参后认为这节课两位数一位数和整十数不退位减法是为后面学习退位减法作准备,重点是让学生明白算理,掌握算法,熟练计算的一个过程。因此在教学中,我把书...
本课教学中,在孩子探索出两位数减整十数或一位数的计算方法以后,大多数孩子能清楚地说出计算过程,这时可以适当提高要求,在能进行口算的基础上,提高口算速度。很多孩子在课堂上掌握的知识往往是很零碎的,教师应根据练习的情况进行梳理,及时总结和评价。课堂练习是反馈学习情况最快最有效的方式,因此在课前需要教师对...
《两位数减一位数和整十数》教学反思1 两位数减一位数和整十数的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。让学生通过动手操作,理解和掌握两位数减一位数不退位减法的计...