《两位数减一位数和整十数》的优秀教学反思1 本课的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的,既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。教材上呈现给学生的是一幅标明各种儿童玩具价格的情境图,由图中所提供的素材...
两位数加减一位数整十数教学反思 篇1 两位数加一位数或整十数的基础是整十数加一位数、整十数加整十数。因此,教学一开始我先设计了两组口算题,通过比较它们在计算上的不同之处,帮助学生重温相同数位上的相加、减的知识,为新知识的学习做好准备。 传统的计算教学比较枯燥,为改变这种状况,我充分利用课本“发新书...
这样一来,学生就会更直观、透彻地理解相同数位上的数相减的原理。 篇三:两位数减一位数和整十数的不退位减法教学反思 本节课教学两位数减一位数和整十数的不退位减法,是在学生已掌握了两位数加一位数和整十数的基础上进行的,因此我要求学生通过观察主题图,捕捉图中的信息,能根据图中提供的信息列出算式,并借助...
两位数减一位数整十数教学反思1 苏教版一年级下册数学《《两位数加整十数、一位数》不进位的口算,因为口算一般从高位算起,教材中循序渐进的安排了两位数加整十数,之后接着安排了两位数加一位数,知识重点是解决相同数位上的数直接相加的问题,也是本节课学习的难点,掌握了《两位数加整十数、一位数》不进位的口算...
两位数减一位数和整十数教学反思（1）通过在具体情境中学习计算，培养了学生的学习兴趣和计算意识。教学设计中，充分利用了教材资源，结合学生的年龄特征，创造生动有趣的学习情境，使计算教学成为丰富多样的学习活动，既利于理解掌握计算方法，也增强了数学学习的兴趣。更重要的是，促进了学生在面对问题时能...
两位数减整十数、一位数(不退位) 教学内容:教科书第50、51页 教学目标: 1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位) 2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3、进一步培养学生学习数学的热情和...
教学反思: 理解位值计数法是两位数减一位数的基础。有些学生不理解位置计数,在计算20以内的加减法时可以用扳手指,但到两位数加减法就完全不会了。在讲解两位数减一位数时,可以省去摆小棒的方法,重点借助计数器来讲解,这样能更直观地展示数位和算法。
两位数减一位数和整十数教学反思 两位数减一位数和整十数教学反思一: 《两位数减一位数和整十数》是在学生已系统掌握了 整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进 行教学的,既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时 又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。教材 上呈现给学生的是一幅标...
两位数减一位数、整十数 ◆教学反思 本节内容是在学生已系统掌握了整十数加、减整十数,两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的,既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。反思本案例,有以下几点值得探讨。1.联系生活实际,创设富有趣味的情境。本案例利用教科书中...
两位数减一位数和整十数教学反思本课是在学生已经掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。在这节课的教学中,我分阶段对课堂进行了有效地设计,达到了预期的效果。 数学教学要紧密联系生活,这是新课程标准所赋予的任务。我在导入部分设计让孩子们买水果,例如:妈妈带了48元钱,买苹果...