两位数加减整十数一位数教学反思1 本节课是一节平常的计算课。如何在平常的计算课中让学生快乐而有效地学习?如何在平常的计算课中让学生的思维获得发展?通过这节课的教学实践,我有如下体会: 一、适当的复习铺垫有助于学生的有效学习 传统教学中的复习铺垫在计算教学中显得尤为重要,复习铺垫的主要目的,一方面是为了...
两位数减一位数和整十数的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。让学生通过动手操作,理解和掌握两位数减一位数不退位减法的计算方法,并能用自己喜欢的方法进行正确计算...
两位数加减一位数整十数教学反思 篇1 两位数加一位数或整十数的基础是整十数加一位数、整十数加整十数。因此,教学一开始我先设计了两组口算题,通过比较它们在计算上的不同之处,帮助学生重温相同数位上的相加、减的知识,为新知识的学习做好准备。 传统的计算教学比较枯燥,为改变这种状况,我充分利用课本“发新书...
3、组织好练习,进一步培育计算力量。培育同学的计算力量,是学校数学教学的重要目标。要达到这个目标,除了让同学利用动手操作、自主探究、合作沟通掌控算法,还需要组织好练习。 两位数减一位数和整十数教学反思(2) 本课是在同学已掌控了整十数加整十数、整十数减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的...
两位数加减一位数教学反思(篇4) 我们是在学生学习了整十数加一位数、整十数加整十数的基础上来学习的两位数加一位数和整十数。这部分的口算一般要从高位算起,而两位数加一位数和整十数,学生在计算的时候,容易出现把不同数位的数相加的错误。教学时,我重点让学生动手操作,体会相同数位相加的道理。 计算是枯燥的...
两位数减整十数、一位数(不退位) 教学内容:教科书第50、51页 教学目标: 1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位) 2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3、进一步培养学生学习数学的热情和...
口算两位数加减整十数、一位数(不进位)教学反思这个单元开始学习两位数加整十数、一位数(不进位)。对于成绩优秀的孩子来说,他们学习上的迁移能力很强,能够运用之前学习的20以内加法及整十数加整十数的计算方法来计算两位数加整十数、一位数(不进位),学习对于他们来说是非常轻松的。但是不同的孩子学习能力存在着...
两位数减一位数和整十数教学反思（1）通过在具体情境中学习计算，培养了学生的学习兴趣和计算意识。教学设计中，充分利用了教材资源，结合学生的年龄特征，创造生动有趣的学习情境，使计算教学成为丰富多样的学习活动，既利于理解掌握计算方法，也增强了数学学习的兴趣。更重要的是，促进了学生在面对问题时能...
在动手操作这一块我组织学生用小棒和计数器来探究两位数减整十数的计算方法。而在探究两位数减一位数时,小棒,计数器只是作为个别学生辅助计算的工具。 2.注重于生活的联系。以学生最熟悉的春游场景作为学习素材,学生在观察,讨论与交流中,体验到数学和生活的`联系和数学的价值。 3.注重学生对算理的理解,从摆小棒...
这样一来,学生就会更直观、透彻地理解相同数位上的数相减的原理。 篇三:两位数减一位数和整十数的不退位减法教学反思 本节课教学两位数减一位数和整十数的不退位减法,是在学生已掌握了两位数加一位数和整十数的基础上进行的,因此我要求学生通过观察主题图,捕捉图中的信息,能根据图中提供的信息列出算式,并借助...