《两位数加整十数、一位数》教学反思1 《两位数加一位数、整十数》教学反思 本节课,我借助学生熟悉的练字这个情景,引出两位数加一位数、整十数(不进位)。选取富有童趣的学习素材,激发学生的学习兴趣,借助动手操作,经历口算过程,理解算理,从具体到抽象,使学生的思维过程更清晰、条理。 从写字的情景出发引出两个实际...
《两位数加整十数、一位数》教学反思1 在本节课的教学中,比较满意的是: 1、变“数学”为“生活”,实现计算问题生活化。 针对学生好胜的心理特点,创设比赛场境,让学生在比赛中既复习了旧知,使复习这个环节面貌全新,不单调,又为新知探索确定了主题——“谁获胜”,激起探究欲望,致使学生自然而然地提出解决问题的...
《两位数加整十数、一位数》教学反思1 两位数加一位数和整十数》一课是义务教育课程标准实验教材一年级下册的内容。这部分教材着重解决相同数位的数相加的问题,是后面学习两位数笔算的基础。这个内容是学生初步理解两位数加一位数和整十数进位加法的计算方法。教材以孩子的生活场景作为学习线索,通过调动学生动手操作,自...
《两位数加整十数、一位数》教学反思1 《两位数加一位数、整十数》教学反思 本节课,我借助学生熟悉的练字这个情景,引出两位数加一位数、整十数(不进位)。选取富有童趣的学习素材,激发学生的学习兴趣,借助动手操作,经历口算过程,理解算理,从具体到抽象,使学生的思维过程更清晰、条理。 从写字的情景出发引出两个实际...
《两位数加整十数、一位数》教学反思 篇1 本节课教学两位数加一位数和整十数,要求学生通过动手操作,理解两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法,达到正确计算,并能归纳两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法有什么不同。通过一节课的教学,我很轻松的完成了教学任务。 可能是前一段时间《认识人民币》让...
篇1:一年级数学《两位数加一位数和整十数》教案及教学反思 课题:两位数加一位数和整十数 船场中心 洪艺文 教学内容:人教版一年级数学下册p61 两位数加一位数和整十数(不进位加) 教学目标:使学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法,能正确地进行口算,培养学生的计算能力。
《两位数加一位数和整十数》教学反思 两位数加一位数的不进位加法,用成人的眼光看是再简单不过了,但在儿童的眼里是抽象 的。按照过去的教法,教师教学往往是直奔主题,即教学生学会唯一的计算法则:从加个位, ‘3 加 5 得 8,再加十位上的数 3。,就是 38 然后让学生模仿,机械地训练,使学生达到计 算精确和...
《两位数加整十数、一位数》教学反思 教师:吴云 本节课结合学生的实际,课前准备了常规训练,配合课堂的学习,提高学生口算的正确率和速度。然后从学生生活情境中提取问题,激发学生的学习兴趣,又使学生感受到数学与生活的密切联系,学生根据信息提出问题,有的问题是已学过的,这样既复习旧知,又加强新旧知识之间的联系,...
《两位数加整十数、一位数》是一年级下册的第四单元的第二课时的内容,是在学生已经掌握了整十数加整十数的基础上进行教学的。主要是让学生借助计数器和小棒,体会计算时应该是相同数位上的数相加,明白为什么要这么算。 一、有效操作学具。 在数学课上,学具的操作可以有效地促进学生的学习,在摆一摆、拨一拨的过程...
的得数,类似的几道巩固练习学生利用摆小棒和在计数器比较容易的口算出得数,初步理解了两位数加整十数、一位数,应该先看清楚所加的数是十还是几个一,是几个十就和十位上的数相加,是几个一就要和个位上的数相加。 在后来的练习巩固中我要求学生不能摆小棒、不用计数器口算两位数加整十数、一位数,结果口算...