《两位数加整十数、一位数》教学反思1 《两位数加一位数、整十数》教学反思 本节课,我借助学生熟悉的练字这个情景,引出两位数加一位数、整十数(不进位)。选取富有童趣的学习素材,激发学生的学习兴趣,借助动手操作,经历口算过程,理解算理,从具体到抽象,使学生的思维过程更清晰、条理。 从写字的情景出发引出两个实际...
《两位数加整十数、一位数》教学反思1 两位数加一位数和整十数》一课是义务教育课程标准实验教材一年级下册的内容。这部分教材着重解决相同数位的数相加的问题,是后面学习两位数笔算的基础。这个内容是学生初步理解两位数加一位数和整十数进位加法的计算方法。教材以孩子的生活场景作为学习线索,通过调动学生动手操作,自...
《两位数加一位数和整十数》教学反思 两位数加一位数的不进位加法,用成人的眼光看是再简单不过了,但在儿童的眼里是抽象 的。按照过去的教法,教师教学往往是直奔主题,即教学生学会唯一的计算法则:从加个位, ‘3 加 5 得 8,再加十位上的数 3。,就是 38 然后让学生模仿,机械地训练,使学生达到计 算精确和...
《两位数加整十数、一位数》教学反思 教师:吴云 本节课结合学生的实际,课前准备了常规训练,配合课堂的学习,提高学生口算的正确率和速度。然后从学生生活情境中提取问题,激发学生的学习兴趣,又使学生感受到数学与生活的密切联系,学生根据信息提出问题,有的问题是已学过的,这样既复习旧知,又加强新旧知识之间的联系,...
计算课的小感想-《两位数加整十数、一位数》的教学反思 《两位数加整十数、一位数》是一年级下册的第四单元的第二课时的内容,是在学生已经掌握了整十数加整十数的基础上进行教学的。主要是让学生借助计数器和小棒,体会计算时应该是相同数位上的数相加,明白为什么要这么算。
的得数,类似的几道巩固练习学生利用摆小棒和在计数器比较容易的口算出得数,初步理解了两位数加整十数、一位数,应该先看清楚所加的数是十还是几个一,是几个十就和十位上的数相加,是几个一就要和个位上的数相加。 在后来的练习巩固中我要求学生不能摆小棒、不用计数器口算两位数加整十数、一位数,结果口算...
《两位数加整十数、一位数(不进位)》教学反思 《两位数加整十数、一位数(不进位)》教学反思 新课程下的计算教学注意从学生的认知特点出发,用问题情景激发学生的计算愿望,让学生自主探索算法,并鼓励学生选择自己“创造”的算法,逐步引导学生优化算法。
两位数加整十数、一位数 教学反思: 这节课是一节平常的计算课,怎样在平常的计算中让学生快乐而有效地学习?怎么在计算课中让学生的思维获得发展?从以下几方面进行反思。 1.创设情境,能促进学生自主学习。 本节课以老师带同学们出去春游为故事情节,串起整个教学过程,适应了学生们特点,也充分激发了学生的主动参与,...
反思《两位数加一位数和整十数》的课堂教学,有许多不尽人意的地方: 1、对教材的挖掘还不够深入、透彻。虽然课堂上注意了创造性的使用教材,但课本中的一些资源没有充分利用好,挖掘欠细、欠深。 2、课堂教学机智还欠灵活。开放性的课堂教学,对教师灵活驾驭课堂的能力提出了更高的要求。但我在课堂上,一是未能及时...
《【“两位数加一位数和整十数”数学教学反思】 一年级数学两位数加一位数》 摘要:在课堂学习时学生都能循着感知理解掌握应用的心理规律开展学习,学生的思维能力逐步得到有效的发展,因此在教学中必须通过学具使学生经历由直观到抽象的过渡,学生有了一种内在需要,明白为什么要学习的时候,才能参与到学习活动中来,才能体现...