《两位数减一位数和整十数》的优秀教学反思1 本课的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的,既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。教材上呈现给学生的是一幅标明各种儿童玩具价格的情境图,由图中所提供的素材...
不同点:35减2,表示减去两个一,是个位与个位在减;减20,表示减去两个十,是十位与十位在减。这样一来,学生就会更直观、透彻地理解相同数位上的数相减的原理。 篇三:两位数减一位数和整十数的不退位减法教学反思 本节课教学两位数减一位数和整十数的不退位减法,是在学生已掌握了两位数加一位数和整十数的...
两位数加减一位数整十数教学反思 篇1 两位数加一位数或整十数的基础是整十数加一位数、整十数加整十数。因此,教学一开始我先设计了两组口算题,通过比较它们在计算上的不同之处,帮助学生重温相同数位上的相加、减的知识,为新知识的学习做好准备。 传统的计算教学比较枯燥,为改变这种状况,我充分利用课本“发新书...
两位数减一位数整十数教学反思1 苏教版一年级下册数学《《两位数加整十数、一位数》不进位的口算,因为口算一般从高位算起,教材中循序渐进的安排了两位数加整十数,之后接着安排了两位数加一位数,知识重点是解决相同数位上的数直接相加的问题,也是本节课学习的难点,掌握了《两位数加整十数、一位数》不进位的口算...
《两位数减一位数和整十数》教学反思 《两位数减一位数和整十数》教学反思 1 1 、让学生在生动详细的情景中学习计算, 造就学习爱好和计算意识。本科的教学设计充分利用教材供应的资源, 依据学生的年龄特征, 创设学生喜闻乐见的教学情境, 使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动, 既有利于造就学生理解和驾驭计算...
《两位数减一位数和整十数》教学反思1 两位数减一位数和整十数的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。让学生通过动手操作,理解和掌握两位数减一位数不退位减法的计算...
两位数减一位数和整十数教学反思本课是在学生已经掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。在这节课的教学中,我分阶段对课堂进行了有效地设计,达到了预期的效果。 数学教学要紧密联系生活,这是新课程标准所赋予的任务。我在导入部分设计让孩子们买水果,例如:妈妈带了48元钱,买苹果...
《两位数减一位数、整十数》教学反思 本节课教学两位数减一位数和整十数的不退位减法,要求同学通过观看主题图, 捕获图中的信息, 能依据图中供应的信息列出算式, 并借助摆小棒和计数器 理解和把握两位数减一位数和整十数的计算方法, 同时还能区分两种算式在算法 上的区分。 百度阅读发钱啦,限时领! 本课的...
两位数减一位数、整十数 ◆教学反思 本节内容是在学生已系统掌握了整十数加、减整十数,两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的,既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。反思本案例,有以下几点值得探讨。1.联系生活实际,创设富有趣味的情境。本案例利用教科书中...
两位数减一位数和整十数(不退位)教学反思 本节内容是在学生已经习题掌握整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的,既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。本课教学时,要求学生通过观察主题图,捕捉图中的信息,能根据图中提供的信息列出算式,并...