课堂观察是一种行为系统.它由明确观察目的、选择观察对象,确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成. 课堂观察是一种研究方法.它将研究回题具体化为观察点,将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元,将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元,透过观察点对一个个单元进行...
我们团队曾经开发过一个课堂观察工具的评议框架(表2),也叫做“三合标准”,在这个框架中,我们划分了3个维度、10个指标,用来检测课堂观察工具的科学性和规范性,但由于种种原因还没有去做实证,仅供大家参考。 表2:课堂观察工具评议框架 全景式记录课堂上发生的...
课堂观察是一种行为系统.它由明确观察目的、选择观察对象,确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成.课堂观察是一种研究方法.它将研究回题具体化为观察点,将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元,将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元,透过观察点对一个个单元进行...
还有教师的课堂管理能力,要是课堂乱哄哄的,那说明老师在管理上可能有点问题。而学生的课堂反应呢,从他们的眼神就能看出很多东西。眼睛亮晶晶,充满好奇的,那肯定是对知识感兴趣。要是眼神呆滞或者东张西望,可能就没跟上老师的节奏。 课堂观察的方法也有讲究。直接观察是最常用的,观察者就像一个隐形人一样坐在教室...
●刘帅:通过夯实课堂观察这一环节来落实课例研究是非常重要的,但目前大多数教师仍局限于传统的经验性听评课,从学校管理者的角度看,可以通过哪些方法来转变教师的观念,提升听评课的专业化水平? ●崔允漷:新课程改革这么多年了,教师其实不缺新的观念和...
课堂观察研究 课堂观察是指研究者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接从课堂情境中收集资料，并据此作相应研究的一种教育研究方法。它是一种科学观察，而非日常观察。
课堂观察报告篇一 “生活化、活动化、自主化、情感化”已经成为科学一个基本教学特点。新教材不再是教师教和学生学的惟一依据,而是越来越成为一种教学资源,为学生的学习提供范例。教师也不再是单纯地“教教材”,而是要“用教材教”,教师正成为教材的开发者和创造者。教师对教学目标的关注将更加全面,把儿童的主体发...
小学课堂观察记录1 日期: 20xx年11月15日 班级: 三年级二班 教师: 李老师 观察记录: 1. 走进三年级二班教室,整齐划一的学生座位排列整齐,每个学生桌面上都放着笔,本子和课本,教室里散发着一股清新的学习气氛。 2. 李老师神情和蔼,站在黑板前,向学生们展示一幅世界地图,引导学生们认识各个大洲和国家,学生们...
指在课堂观察之前，观察者和被观察者集中一段时间进行有效的商讨，确定课堂观察的目的、重点、量表制作等相关事项。其目的在于给参与人员提供沟通交流的平台，便于观察者确认自己的观察点，为后续的行为奠定基础，而不是具体教学内容的研讨。因此，课前会议着重要解决以下三个问题：一是被观察者说课。主要围绕下列五个...