知识点1细化讲解:LICC课堂观察模型是由华东师范大学课程与教学研究所的崔允漷教授提出的一种课堂观察与评价工具。LICC是Learning(学习)、Instruction(教学)、Curriculum(课程)、Culture(文化)四个英文单词的缩写,该模型从这四个维度对课堂进行全面、系统的观察与评价。 知识点1例子:例如,一位教师想要改进自己的教学方法,...
一、从传统听评课到课堂观 察:专业化的需求 二、课堂观察LICC范式: 一种新的课堂研究范式 (一)教师课堂观察合作体 (二)问题域:课堂教学的解构 (三)解题方式:课堂观察的程序 三、课堂观察LICC范式的贡献与局限 (一)课堂研究的范式 (二)课堂观察LICC范式的贡献 1.丰富了有关课堂的知识 2.提供了一套程序与技...
(完整版)课堂观察LICC模式维度 视角 观察点举例 学生学习 (L) (1)准备;(2)倾听;(3)互动; (4)自主;(5)达成 如自主”中的 学生可自主支配的时间有多 少?有多少人参与?学困生的参与情况?” 教师教学 (I) (1)环节;(2)呈示;(3)对话; (4)指导;(5)机智 如 环节”中的 这些环节是怎样围绕目标展 ...
LICC课堂观察从4个维度对课堂进行了全面观察,即:学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化。每个维度中各有5个视角,每个视角里都有相应的观察点,共68个。 作者丨崔允漷(教育学博士;现任华东师范大学课程与教学研究所副所长,课程与教学系教授、博士生导师;国家基础教...
LICC范式是一种以观察者为中心的教学行为观察方法,通过观察者对教学现场的倾听、提问、评论和比较等活动,来全面了解教师的教学行为。本研究将采用这种方法对教师教学行为进行观察和分析,以期揭示教师教学行为的内在规律和特点,为提高教师教学水平和促进教育改革提供理论支持。 本研究基于LICC范式的教师教学行为课堂观察方法...
当前及今后较长一段时间中小学进行基于课堂教学进行研究的一种既有科学性又有可操作性、既然利于质量提升又利于教师专业素养提升的一种非常好的研究范式。 LICC课堂观察范式的操作流程如下: 第一步:建立合作团队 LICC课堂观察不是某一个教师的业务活动,而是一个合作体的专业化实践。也就是说,它不是教师自我观察,也...
教研活动由马薇老师进行了基于大单元电解原理第1课时教学展示,课后就本节课的设计进行了说课。本次化学教研进行了LICC模式的课堂观察,基于不同维度对课堂进行解构,以期探索更科学、专业的听评课模式。通过课前会议、课中观察、课后会议三个环节对本节课的教学目标、评价目标、学生表现、素养落实等问题进行了观察、记录...
经过近五年的合作研究和持续努力，我们探索出了一种课堂观察LICC模式：技术性、证据性、合作性。并在2007年12月召开全国研讨会公布。直接结果 –老师人人愿意上公开课，因为心里有底了；–评课时，人人想说话，都说自己的话；–老师积累了丰富的课例，愿意写论文，能写出自己的话语；–学生成绩提高了，导致更多的人...
基于LICC模式的语文课堂观察 一、LICC模式概述 LICC模式是一种以学习者为中心的教学方式,它强调学生在课堂上 的主体地位,以培养学生的自主学习能力和合作精神为目标。在LICC 模式下,教师不再是单纯的知识传授者,而是课堂的设计者和引导者, 学生则通过主动参与、合作探究的方式进行学习。 二、语文课堂观察的重要性 语...