教师给出了一个学习任务“由竹子所想到 的……”,并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。很快学生就进入了情境。发言变得十分踊跃。 学生说:“竹子的外形没有牡丹花那么华贵,它朴实无华。”“竹子中空外直,好像人的品格——谦虚、正...
学生观,教师观,教育观的内容 学生观:学生是学习的主人,要以开放的心态学习,自觉掌握知识,培养创新精神和实践能力;懂得发现和开发自己的潜能,不断完善自我;关注身心健康,珍惜时间,发挥正确有价值的自我价值观;要全面发展,追求完美,不断创新,勇于主动面对困难、挑战和新机遇,勇于超越自我。 教师观:教师要肩负起教育...
学生观指的是教师对学生的认识和看法,包括对学生的个体差异、学习动机、学习能力和学习方式等方面的观察和判断。 教师观指的是教师对自己所扮演的角色以及职责的认识和看法。教师观包括教师对自己的专业能力、责任感、教育使命以及与学生和家长的关系等方面的认知和态度。 三者之间存在着密切的关系,教学观决定着教师的...
学生观:两独(独特的人、独立意义的人)一发(发展的人) 二、教师观 所谓“教师观”,就是关于教师职业的基本观念,是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。它既包括对教师职业性质、职责和价值的认识,也包括对教师这种专门职业的基本素养及其专业发展的理解。 1.从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者...
学生是学习的主体。 学生是责权的主体。 因此教师要树立“以人为本”的学生观,就要坚持:学生是有独立人格的人;学生是成长中的人;学生是社会中的人;学生是有一定文化背景的人。在“以人为本”的新形势下,在素质教育中,学生是完整的个体,教师应该对学生毫不犹豫地坚持全面发展的教育;学生是学习的主体,教师要树...
因此教师要树立“以人为本”的学生观,就要坚持:学生是有独立人格的人;学生是成长中的人;学生是社会中的人;学生是有一定文化背景的人。在“以人为本”的新形势下,在素质教育中,学生是完整的个体,教师应该对学生毫不犹豫地坚持全面发展的教育;学生是学习的主体,教师要...
教师观主要体现在以下几个方面: 1.教师关注课堂效果:教师通常会强调学生在学习过程中的知识掌握和学习成果,注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。 2.教师关注教学过程:教师注重课堂教学方法和教学手段的选择和运用,重视教学过程中的互动和学生参与。 3.教师关注学生的全面发展:教师注重培养学生的综合素质和个性发展...
包括:学生观、教师观和教学观。 学生观:是指关于学生的本质属性和特征的基本观念体系。诸如 教育工作者对学生的本质、特征、成长发展过程等每一方面的基本看 法。形成于教育教学实践之中,受一定社会的政治经济制度、文化传 统、教育传统所制约,并受到教育工作者自身世界观和对学生身心发 展规律的认识水平的影响。制...
一、素质教育观的定义和内涵 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观.是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使人的整体品质、
每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在。 学生是学习的主体。第三,学生是责权的主体。 因此教师要树立“以人为本”的学生观,就要坚持:学生是有独立人格的人;学生是成长中的人;学生是社会中的人;学生是有一定文化背景的人。在“以人为本”的新形势下,在素质教育中,学生是完整的个...