学生观:两独(独特的人、独立意义的人)一发(发展的人) 二、教师观 所谓“教师观”,就是关于教师职业的基本观念,是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。它既包括对教师职业性质、职责和价值的认识,也包括对教师这种专门职业的基本素养及其专业发展的理解。 1.从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者...
新的学生观就是注重学生发展的主动性、潜在性和差异性的学生观。二、教师观 新课程要求教师成为课程构成与建构的参与者、创造者和批判者,要求教师在学生学习和纷繁复杂的世界与火热的时代生活之间建立起血肉的联系,要求教师育人的工作,使“教学过程成为师生交往、共同发展的过程”。在这种极为专业化的要...
学生观:两独(独特的人、独立意义的人)一发(发展的人) 二、教师观 所谓“教师观”,就是关于教师职业的基本观念,是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。它既包括对教师职业性质、职责和价值的认识,也包括对教师这种专门职业的基本素养及其专业发展的理解。 1.从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者...
学生观:两独(独特的人、独立意义的人)一发(发展的人) 二、教师观 所谓“教师观”,就是关于教师职业的基本观念,是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。它既包括对教师职业性质、职责和价值的认识,也包括对教师这种专门职业的基本素养及其专业发展的理解。 1.从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者...
解析 1.教学观,不仅传授教学知识,而且教学生学习. 2学习观,学习不再受时空限制,可以随时随地地学习,实时或非实时学习3.师生观,学生不再被动的接受知识,而成为以知识为主体,意义的自动建构者,而教师爷变成了学生意义建构的指导者,帮助者,激励者和战斗者,师生之间是民主平等的关系。
信息技术的“无孔不入”使传统的教育观念在纷繁复杂的教育现象面前难以应对,新的教育观正是在此“内忧外患”之际应运而生。它主要包括:(1)现代教学观。不仅传授学生知识,而且教会学生学习,即“授人以鱼,又授人以渔”。(2)现代师生观。学生不再被动的接受知识,而是认知的主体,意义的主动建构者。而教师也演变成...
新课程的教育观、学生观、教师观和教学观 一、教育观 新课程在价价值追求和精神向度上的一个最凸显的特征是:“人”在教育中越来越大。这可以从以下几方面来进一步理解,把握: ⑴新课程把“人”作为教育的支柱。以人为本,以人的发展为本。从尊重人的价值、尊严、个性出发,从促进人的主动发展、个性发展,全面发展...
新课改背景下的教学观、教师观和学生观 一、新型教学观 1.教学从“以教育者为中心”向“以学生为中心”转变 2.教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变 3.教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程转变” 4.教学从“关注学科”向“关注人”转变 ...
因此,反倒应开始重视真正影响教学质量的新基本功:学生观,课程观和教育情怀。 01 学生观是新教师的第一基本功 在过去,一位老师要形成学生观,是需要非常长的时间,甚至有些老师终其一生也没有形成正确的学生观。 之所以不能形成学生观,是长期以“教师教—学生听”为主要的教学方式决定的,老师只考虑自己的教,只思考...
新课程背景下教师应树立的学生观和教学观 2 为师之道三重天 第一:把教师当作一种职业——凭之吃饭、挣工资。第二:把教师当作一种事业——渴望有成、为之奋 斗。第三:把教师当作一种艺术——晓古通今,博采众 长,能把最恰当的事例信手拈来,融入课堂,使学生在和谐、愉悦的课堂气氛中获得知识和精神上...