慢性子裁缝和急性子顾客教学设计1 【教学目标】 知识与技能: 1.认识10个生字,认识多音字“缝”,会写12个字。正确读写本课词语,理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能读出裁缝和顾客对话时的语气,体会人物的性格特点。 3.理解课文内容,读懂故事的前因后果,能复述故事。 过程与方法: 1.分角色朗...
慢性子的裁缝和急性子的顾客给我们留下了深刻的印象,其实,他们就仿佛是我们身边的人,我们只有培养良好的性格,才会给自己和他人的生活带来更多的方便。 四、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计,知识构架 慢性子裁缝和急性子顾客教学设计(2) 教学目标 知识与能力 1.会认11个生字,会写12个生字,...
〖部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教学设计第 【1】篇〗 教材分析: 本课是统编版三年级语文下册第八单元的第一篇精读课文,本 单元以“有趣的故事”为主题,以“了解故事的主要内容,复述故 事”为单元要素,把“复述”作为单元语文要素进行集中学习,在 ...
慢性子裁缝和急性子顾客语文教案 篇1 一、复习旧知,导入新课 1.听写词语。 性格卷发取货夹袄夸口 服务衬衫负责艺术 2.导入新课。 同学们觉得自己是急性子还是慢性子的人?又希望自己成为怎样的人呢?(学生讨论) 其实,这两种性格各有优缺点。今天我们就来继续学习这篇《慢性子裁缝和急性子顾客》,更深入地了解一下...
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计 .docx,Word PAGE PAGE 1 《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计 1、《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计 设计说明: 《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇趣味性很强的故事。故事通过生动的人物对话,来推动情节的发展,结局出人意料,又在情
4.明确主要教学目标。 导语:课题也是课文的一个部分,阅读要从课题开始。通过课题我们知道故事的主人翁分别是性格完全相反的裁缝和顾客,一个慢性子,一个急性子。性格完全相反的角色会发生一个什么样的故事呢?故事是怎样塑造这两个性格相反的人物呢?让我们研究了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,了解了课文内容,复...
(2)想一想:课文主要写了慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的什么事? (二)检查识字情况。 1.课件出示会认字(带注音) (1)指名读,其他学生相机纠正读得不准确的字音。 (2)指名领读。 (3)开火车读,一边读一边说说记住这些生字的方法和技巧。 2.课件出示去掉注音,打乱原来顺序的会认字。 (1)指名读,其他学生相...
（设计意图：借助表格，按照时间顺序，有助于把握故事的主要情节，同时为下一节课体会人物性格特点做铺垫。）三、借助对话，提取要点 急性子顾客对做衣服的要求不同，慢性子裁缝的反应也不同，在文中用波浪线勾画出相应的句子，用简洁的语言完成表格。1.第一次和第四次比较分散，借助对话，尝试概括。师生分角色...
(1)慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事? (2)慢性子顾客性格到底有多慢,急性子顾客性格到底有多急? 【设计意图:联系学生生活实际,导入课题,学生兴趣盎然地地投入到新课的学习中。】 新课 教学 ( )分钟 二、初读课文,整体感知。...
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计 鲍墟中心校马佐小学:周伟静 教学目标: 1.认识会意字“承””泄”等 11 个生字,会写“夹、衬”等 12 个生字,正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语,积累“布衣“字旁的字。 2.分角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.了解故事的内容。 4.感知想象的...