教学过程 第一课时 一、导入新课,揭示课题 “裁缝”指以做衣服为职业的人。“慢性子”指性情迟缓的人,而“急性子”则指性情急躁的人。“慢性子”和“急性子”是两种性情完全相反的人,那慢性子裁缝和急性子顾客遇在一起会发生什么有趣的故事呢?让我们走进课文《慢性子裁缝和急性子顾客》,一起去看看吧。 二、...
3.选做题:假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢?发挥想象,讲给家人听。你也可以尝试将故事的关键内容记录在表格中,还可以借助表格把故事讲给大家听。 【部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案与反思第2篇】 25慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标: 1.认识会意字“承””泄”等...
2.初识“慢性子裁缝”。 今天故事中的裁缝叫“慢性子裁缝”,你们猜猜这个裁缝做事情的风 格是怎么样的? 3.出示课题。 这一天,慢性子裁缝店里迎来了一个性格截然相反的顾客,(出示“急 性子顾客”)这慢性子和急性子碰到一起,故事就有趣了。一起来读 ...
教学准备: 1.教学课件或黑板。 2.教材:故事《慢性子裁缝和急性子顾客》。 3.学生自带的英汉字典。 教学过程: Step 1 引入故事 1.介绍故事《慢性子裁缝和急性子顾客》,告诉学生将要学习的故事内容,并提问:你们有没有听过类似的故事? Step 2 阅读理解 1.让学生整体扫读故事,了解大意。 2.将故事分成若干段落...
1、部编版三年下册慢性子裁缝和急性子顾客教学设计及反思 教学目标:1.认识会意字“承” 泄”等 9 个生字,会写“夹、衬”等 12个生字,正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语,积累“衣“字旁的 字。2.分角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.了解故事的内容,复述故事。4.感知想象的趣味性,...
教师在课后对自己的教学进行反思,总结教学中的优点和不足,并提出改进措施,以提高教学质量。二、核心素养目标1.语言能力:通过阅读理解故事《25慢性子裁缝和急性子顾客》,培养学生运用语文知识准确理解和表达故事内容的能力。 2.思维品质:通过分析故事中慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点,培养学生逻辑推理、批判性思维和...
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计 (第一课时) 教学目标: 1.认识“袖、衬、衫”等8个生字,读准多音字“缝”“卷”“夹”,借助图片、字典、课文语境理解“夹袄”等词语。 2.分角色朗读、圈画关键词、借助表格、微课辅助,详细复述“第一天”的故事,体会人物不同的性格特点。 教学重点:学习借助表格详细复述“...
第一部分(1～13自然段):第一天,急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。 第二部分(14～16自然段):第二天,急性子顾客想把冬装改做秋装。 第三部分(17～19自然段):第三天,急性子顾客把秋装想改成夏装。 第四部分(20～29自然段...
教学过程: 第一课时 一、揭题激趣 1.同学们喜欢读什么样的故事?这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”,板书课题并齐读课题。 2.知道“裁缝”是做什么的吗?顾客呢?读了课题你有什么发现和想说的吗? 3.指导两读课题:齐读课题,请突出人物的性格;齐读课题,请突出人物的身份。 【设计意图:这...
《慢性子裁缝和急性子顾客》名师公开课教学设计及反思(两课时).pdf,《慢性子裁缝和急性子顾客》 教学目标 1. 认识 11 个生字 ; 会写 12 个生字。认识多音字“缝”等 ; 能正确读 写“性子、布料、交货、夸奖、道理、负责、名声”等词语。 2. 指导学生分角色朗读课文 , 注意读