提问:(1)什么是“慢性子”?(2)什么是“急性子”? “慢性子”做事迟缓。“急性子”容易激动、脾气急躁。那么,慢性子裁缝和急性子顾客,一个“慢”一个“急”,他们之间到底发生了什么事情呢?我们一起读读课文吧。 设计意图: 用多媒体课件创设情境,抓住重点词语揭示课文题目,提升学生对课文题目的多元理解,激发学生...
(1)裁缝说他是个慢性子裁缝,结合全文内容,说说你对这句话是怎么看待的。 明确:示例一、我觉得裁缝不是真的慢性子,是因为顾客是个急性子,裁缝说自己是慢性子,是为了能和顾客更好地沟通而使用的权宜之计。 示例二、我觉得裁缝是真的慢性子,尽管他与顾客沟通得特别融洽,但是他做事却的的确确是个慢性子,你看,...
教学重点:借助表格练习复述故事。 教学课时:第二课时 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习导入,创设情境 上一节课,我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》这一课的 生字词,清楚地知道课文的主要内容。这节课,我们就举行一个讲 故事的比赛,谁会是我们班讲故事的能手?老师很期待哟!
慢性子裁缝和急性子顾客语文教案 篇1 一、复习旧知,导入新课 1.听写词语。 性格卷发取货夹袄夸口 服务衬衫负责艺术 2.导入新课。 同学们觉得自己是急性子还是慢性子的人?又希望自己成为怎样的人呢?(学生讨论) 其实,这两种性格各有优缺点。今天我们就来继续学习这篇《慢性子裁缝和急性子顾客》,更深入地了解一下...
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计 .docx,Word PAGE PAGE 1 《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计 1、《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计 设计说明: 《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇趣味性很强的故事。故事通过生动的人物对话,来推动情节的发展,结局出人意料,又在情
问题1:故事发生在一个冬天的裁缝店里。 问题2:急性子顾客在四天内提出四次做衣服的不同要求。 问题3:慢性质成衣每次都答应这个顾客的要求。 2.粗知课文大意。 出示任务:(PPT出示课文插图)同桌根据这些问题的答案议一议,课文讲了慢性子裁缝和急性子顾客的一个什么样的故事? 3.反馈指导。 预设: 一个冬天,一...
2.分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气。 3.体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点,养成良好的性格。 二、教学重难点 借助表格复述故事。 三、 教学准备: 多媒体课件 四、 教学过程: (一)引入新课 1.同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师为大家带来一个急性子和慢性子的故事;一天,一个急性子和一个慢性子去...
（设计意图：借助表格，按照时间顺序，有助于把握故事的主要情节，同时为下一节课体会人物性格特点做铺垫。）三、借助对话，提取要点 急性子顾客对做衣服的要求不同，慢性子裁缝的反应也不同，在文中用波浪线勾画出相应的句子，用简洁的语言完成表格。1.第一次和第四次比较分散，借助对话，尝试概括。师生分角色...
(1)慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事? (2)慢性子顾客性格到底有多慢,急性子顾客性格到底有多急? 【设计意图:联系学生生活实际,导入课题,学生兴趣盎然地地投入到新课的学习中。】 新课 教学 ( )分钟 二、初读课文,整体感知。...
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计 鲍墟中心校马佐小学:周伟静 教学目标: 1.认识会意字“承””泄”等 11 个生字,会写“夹、衬”等 12 个生字,正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语,积累“布衣“字旁的字。 2.分角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.了解故事的内容。 4.感知想象的...