《弧、弦、圆心角》示范课教学反思《弧、弦、圆心角》示范课教学反思 【1】 我为了学生更好的自学;设置了互动策略与展示方案的预设。我提前把导学案发给了学生,并布置学生对着导学案进行预习,完成了独立学习的环节。上课时,我简单出示课题后,分配各组进行10分钟的对学与讨论,各组立即行动起来:有用小黑板进行讲解...
篇1:九年级数学《弧、弦、圆心角》公开课教学反思 九年级数学《弧、弦、圆心角》公开课教学反思 我执教一节九年级数学《弧、弦、圆心角》的公开课。课前,我精心编制了导学案,在导学案中我把该课内容分成了二大板块,每一板块安排两个组准备展示方案,再优选一个组进行展示。每一板块我都把知识点进行了问题化...
8、九年级数学上册《弧、弦、圆心角》教学反思 本节课的教学策略是通过通过白板动画演示学生观察、思考、交流合作活动,让学生亲身经历知识的发生、发展及其探求过程,再者通过教师演示动态课件及引导,让学生感受圆的旋转不变性,并能运用圆的对称性研究圆中的圆心角、弧、弦间的关系定理。同时注重培养学生的探索能力和简...
2.掌握圆心角与弧、弦的关系公式。 3.能够运用所学知识解决简单的实际问题。 二、教学重难点: 1.教学重点:理解弧、弦、圆心角的概念,掌握圆心角与弧、弦的关系。 2.教学难点:将理论知识与实际问题相结合,学会运用所学知识解决实际问题。 三、教学准备: 1.准备教学用具:黑板、粉笔、圆规、量角器等。 2.制作...
本节课以动手操作和观察思考为主，引导学生亲历知识生成过程，同时借助动态教具演示和教师讲解，帮助学生理解圆的性质。通过活动，学生能够掌握圆心角、弧、弦、弦心距四者的关系，学会用这一关系解决圆的计算和证明问题，同时培养了探索能力和逻辑推理能力。教学注重数学生活化、趣味性，激发学生对数学的...
《弧、弦、圆心角》教学反思 《弧、弦、圆心角》是九年制义务教育新课程标准九年级第二十四章第一节第三课时的内容。 首先出示学习目标,学生读后带着问题去学习新知显得更加的有针对性。自主探究环节一中,学生发现圆是中心对称图形且为旋转对称图形,具有旋转不变性。探究环节二中,学生认识圆心角的定义,并且及时抢答环...
在教本节内容时,首先、复习了垂经定理、中心对称图形的定义和圆的对称性。其次,新知探索:1,给出圆心角的定义:顶点在圆心的角及其所对的弧和弦;2,在同圆中,画两个相等的圆心角,...
关于“24.1.3弧、弦、圆心角”的教学反思本节课是24.1.3弧、弦、圆心角的第一节课,重点是圆中等对等定理的理解和应用,张老师通过复习图形的旋转导入,这个引入主要是消除学生自主探究的障碍,然后是一段学生阅读与作图,观察与概括得出结论,然后是定理理解,主要是通过结论分别表述来加深理解,通过练习来加深理解,然后...
弧弦圆心角教学反思第 1 篇 教材分析 《弧、弦、圆心角》是初三数学第二十四章圆的一节重要课程。 本节课是在认识了圆,了解了弧、弦等与圆有关的概念的基础上进行 的。整节课是以圆的旋转不变性为主线,通过感性认识到理性认识的 转化,展开对弧、弦、圆心角之间关系的研究的,是对圆的性质的进 一步学习。
对此相应的设置了四个环节的教学: 1.情境导入。突破圆的旋转不变性并认识圆心角。 2.新授探究弧、弦、圆心角的关系。先引导探究两个相等的圆心角与所对的弧、弦的关系并总结,再让学生自己也仿照着探究任意两等弧与所对的圆心角、弦的关系,也尝试着用文字语言归纳自己得到的结论,很明显,学生在此很容易出现...