圆心角教学设计 1124.1.3弧、弦、圆心角教学设计教学主题24.1.3弧、弦、圆心角一、教材分析本节课从圆的旋转不变性出发,推出了弧、弦、圆心角、弦心距之间的相等关系,为了今后解题的需要,本人补充了弦心距上去。这是证明线段、角相等的重要依据,也为了进行圆的计算与作图提供了方法与依据,为证明弧、弦、角、弦...
《弧、弦、圆心角》教学设计(义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)九年级上册第教案)24.1.3节“弧、弦、圆心角”【教学目标】知识与技能:1.理解圆心角的概念和圆..
分课时教学设计第一课时《3 24.1.3 弧、弦、圆心角》教学设计课型新授课√ 复习课 口 试卷讲评课 口 其他课 口 教学内容分析本节课主要是研究圆心角、弧、弦之间的关系并利用其解决相关问题,是在学生了解了圆和学习了垂径定理以及旋转的有关知识的基础上进行的,它是前面所学知识的应用,也是本章中证明同圆或...
结2.在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余 各组量都分别相等,及其它们的应用. 板书设计 24.1.3 弧、弦、圆心角 1.圆心角:顶点在圆心的角叫做圆心角. 2.定理:在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦也相等. 教学反思©...
二.教学重点:1、探究弧、弦、圆心角之间的相等关系。 2、运用弧、弦、圆心角之间的相等关系解决相关问题。 三.教学难点:运用弧、弦、圆心角之间的相等关系解决相关问题。 四、教学过程设计 一:复习引入 圆是中心对称图形吗?它的对称中心在哪里? 师生行为:圆是中心对称图形,对称中心为圆心 二、探索新知 活动1、...
24.1.3 弧、弦、圆心角 教学设计- 2024-2025学年人教版九年级数学上册 科目 授课时间节次 --年—月—日(星期——)第—节 指导教师 授课班级、授课课时 授课题目 (包括教材及章节名称) 24.1.3 弧、弦、圆心角 教学设计- 2024-2025 学年人教版九年级数学上册 教学内容分析 本节课的主要教学内容是 24.1.3 ...
1、弧、弦、圆心角教学设计及教后反思学情分析:在旋转单元中,学生已经认识了圆是中心对称图形,圆心就是它的对称中心,实际上,圆还可以绕圆心旋转任意的角度都能与原来的图形重合,这就是圆的旋转不变性。本节课就是利用这一点,探索弧、弦、圆心角的关系,并利用形成的结论来解决问题。于是,设计利用圆形纸片旋转的...
1.教学重点:理解弧、弦、圆心角的概念,掌握圆心角与弧、弦的关系。 2.教学难点:将理论知识与实际问题相结合,学会运用所学知识解决实际问题。 三、教学准备: 1.准备教学用具:黑板、粉笔、圆规、量角器等。 2.制作课件:包括概念图、例题和练习题。 3.了解学生已有知识基础,设计适当的教学活动,帮助学生建立新知识...
义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)九年级上册第 24.1.3 节“弧、弦、圆心角” 【教学目标】 知识与技能:1.理解圆心角的概念和圆的旋转不变性. 2.掌握弧、弦、圆心角的关系定理. 3.能运用弧、弦、圆心角的关系定理解决问题. 数学思考:1.通过观察、分析弧、弦、圆心角的关系,发展学生合 情推理能力及...
但是,对于弧、弦、圆心角这些概念,学生可能还比较陌生。因此,在教学过程中,需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式,逐步理解和掌握这些概念及它们之间的关系。 三.教学目标 1.知识与技能:理解弧、弦、圆心角的定义,掌握它们之间的关系。 2.过程与方法:通过观察、操作、思考、讨论等过程,培养学生的空间想象...