数学《弧、弦、圆心角》教学反思 1 本节课的教学策略是通过通过白板动画演示学生观察、思考、交流合作活动,让学生亲身经历知识的发生、发展及其探求过程,再者通过教师演示动态课件及引导,让学生感受圆的旋转不变性,并能运用圆的对称性研究圆中的圆心角、弧、弦间的关系定理。同时注重培养学生的探索能力和简单的逻辑推...
篇一:弧弦圆心角的教学反思 心理学实验证明:思维往往是从动作开始的。要解决数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾,关键是依靠动手操作。教育家乌申斯基说:“接受知识的感官越多,知识就掌握得越牢固,越全面。”基于上面的认识,通过圆形图片演示,让学生观察得到圆的旋转不变性,在此基础上介绍圆心角、弦心距的...
《弧、弦、圆心角》教学反思 《弧、弦、圆心角》教学反思 《弧、弦、圆心角》是九年制义务教育新课程标准九年级第二十四章第一节第三课时的内容。 首先出示学习目标,学生读后带着问题去学习新知显得更加的有针对性。自主探究环节一中,学生发现圆是中心对称图形且为旋转对称图形,具有旋转不变性。探究环节二中,学生...
关于“24.1.3弧、弦、圆心角”的教学反思 本节课是24.1.3弧、弦、圆心角的第一节课,重点是圆中等对等定理的理 解和应用,张老师通过复习图形的旋转导入,这个引入主要是消除学生自主探究 的障碍,然后是一段学生阅读与作图,观察与概括得出结论,然后是定理理解, 主要是通过结论分别表述来加深理解,通过练习来加深理解...
九年级数学《弧、弦、圆心角》公开课教学反思 2 本节课的教学策略是通过通过白板动画演示学生观察、思考、交流合作活动,让学生亲身经历知识的发生、发展及其探求过程,再者通过教师演示动态课件及引导,让学生感受圆的旋转不变性,并能运用圆的对称性研究圆中的圆心角、弧、弦间的关系定理。同时注重培养学生的探索能力和...
篇1:九年级数学《弧、弦、圆心角》公开课教学反思 九年级数学《弧、弦、圆心角》公开课教学反思 我执教一节九年级数学《弧、弦、圆心角》的公开课。课前,我精心编制了导学案,在导学案中我把该课内容分成了二大板块,每一板块安排两个组准备展示方案,再优选一个组进行展示。每一板块我都把知识点进行了问题化...
弧弦圆心角教学反思第 1 篇 教材分析 《弧、弦、圆心角》是初三数学第二十四章圆的一节重要课程。 本节课是在认识了圆,了解了弧、弦等与圆有关的概念的基础上进行 的。整节课是以圆的旋转不变性为主线,通过感性认识到理性认识的 转化,展开对弧、弦、圆心角之间关系的研究的,是对圆的性质的进 一步学习。
对此相应的设置了四个环节的教学: 1.情境导入。突破圆的旋转不变性并认识圆心角。 2.新授探究弧、弦、圆心角的关系。先引导探究两个相等的圆心角与所对的弧、弦的关系并总结,再让学生自己也仿照着探究任意两等弧与所对的圆心角、弦的关系,也尝试着用文字语言归纳自己得到的结论,很明显,学生在此很容易出现...
九年级数学上册《弧、弦、圆心角》教学反思 1、九年级数学上册《弧、弦、圆心角》教学反思 本节课的教学策略是通过通过白板动画演示学生观察、思考、交流合作活动,让学生亲身经历知识的发生、发展及其探求过程,再者通过教师演示动态课件及引导,让学生感受圆的旋转不变性,并能运用圆的对称性研究圆中的圆心角、弧、弦...
新人教版九年级数学上册《弧、弦、圆心角》教学反思 本节课的教学策略是通过通过白板动画演示学生观察、思考、交流合作活动,让学生亲身经历知识的发生、发展及其探求过程,再者通过教师演示动态课件及引导,让学生感受圆的旋转不变性,并能运用圆的对称性研究圆中的圆心角、弧、弦间的关系定理。同时注重培养学生的探索能力...