此外,还要引导学生对个种算法进行反思,体会算法与数字的关联性,促进学生形成数感。 9 9加几是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11~20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识,可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。根据《标准》的基本理念及学生已有的经验,在本节课...
《9加几》教学设计及课后反思 篇1 教学内容: 人教版教材P96、98页内容。 教学目标 : 1.通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。 2.培养...
在这一次的课堂教学中也存在着众多的不足之处例如在巩固凑十法的时候出现的形式单一都是将一个图片移动凑成十个其实可以换些比较多样的形式像是将9个和1个圈起来也表示凑十的过程就因为在这个点上设计的不够在后面学生完成做一做练习第一大题的时候班上有一半的学生不能准确的圈出十个图片来 9加几教学反思 ...
《9加几》一年级数学教学反思 篇1 1、有效分层,有的放矢 课堂分层教学是在坚持因材施教原则的基础上,适应素质教育基本要求的一种组织课堂教学的有效模式。但是分层都是相对的,并非一成不变的。在同一阶段,不同的学生所在层次并不相同。同一学生,在不同的学习阶段,其表现不同,学习的效率也不同;不同的学习内容...
一年级数学9加几教学反思篇1 经过一学期的艰苦历程,深受新课改的冼礼,我觉得自己在教材钻研、课堂教学、学生评价等领域都有着较大的收获。表现出能关注学生,重视创设联系生活实际的问题情境和其他活动情境,激发学生学习兴趣;增强了民主平等意识,鼓励学生积极参与探究学习,积极表达自己的想法;重视过程,重视引导求异思维...
《9加几》教学反思4 《9加几》是学校一班级数学上册第10单元《20以内的进位加法》的第一课时,我设计了9加几这节课,目的在于通过对问题情境的探究,使同学在已有阅历和学问的基础上自己得出计算9加几的方法,并初步理解凑十法的思维过程;让同学经受自己提出问题,自己解决问题这一过程,初步感受到数学源于生活,获得成...
几句亲切的话语让同学们有了表现的欲望,纷纷上台表达自己的想法。学生的回答真是生动活泼、千变万化而富有情趣,各有各的道理和内涵,从多个角度把简单的小数加法进行了合理而深刻的剖析,让我直面了学生的内心世界和思维历程。反思我平时的教学行为,是不是有时太细了?我的苦口婆心、唠唠叨叨,很有可能换来学生的...
本节课的教学,要使学生会计算9加几,知道“凑十法”计算9加几比较简便,培养学生的动手操作能力,初步地提出问题、解决问题的能力。本节课的教学我们调整了教材的呈现顺序,力争体现以下几个特点。 一、 创设情境,感悟计算方法,体现“算法多样化” 教师出示学校运动会的场景图,引导学生观察,并把观察到的结果说给组内...
《9加几》教学设计及课后反思 篇1 教学内容: 人教版教材P96、98页内容。 教学目标 : 1.通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。
《9加几》教学反思5 《9加几》是第九单元《20以内的进位加法》的第一课时,它是在学生认识了11-20各数、掌握了10加几的基础上进行教学,要求学生结合具体情境,自主探索9加几的计算方法,并能正确进行计算。 一、复习旧知,做好铺垫 在本节课的最开始,我从两部分给学生进行了复习:①2-9的分与合,②连加运算...