《9加几》教学反思 篇1 《9加几》的教学,是一年级刚进入进位加的学习,因此,学生学起来肯定有点困难。但是,教师在本节课能根据新教材编写的意图和学生的年龄特点,创设情境教学,进一步培养学生的学习兴趣,让学生在愉快中获取知识。老师在教学9+4和9+7的例题中运用生动的喜洋洋摘苹果图,激发学生的学习兴趣,调动学...
9加几教学反思 篇5 9加几是20以内进位加法第一课,是今后学习进位加法的关键和基础。在教学中,我力争给学生们提供动手操作,自主探究,合作交流的机会,通过这些有效的方式,使学生真正成为一个生动活泼的学习过程。 一、创设教学情境,激发学习兴趣 根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征,创设了生动有趣小动物开运动...
9加几教学反思2《9加几》是小学生在学习和认识20以内不进位的加法和减法的基础上去进行学习的。学生掌握好了本节的知识,就能够使学生在下一步学习20以内的进位加法的时候打下坚实基础。下面我个人就本节课在教学过程所做的反思: 一、创设情境,引入新课。 根据小学生的年龄特征和心理特点,上课开始,我从同学们经...
《9加几》数学教学反思 篇1 20以内进位加法是一年级计算教学的重、难点内容,而“凑十法”的建立对于今后的学习都将起着很重要的迁移作用,怎样才能“观念新,思维活,基础实”,将设计思路转换成课堂实践后,我的感悟是: 1、围绕“凑十法”精心组织材料。从创设情境小猴子送信,让学生初步感知“凑十法”的简便快捷...
《9加几》是小同学在学习和熟识20以内不进位的加法和减法的基础上去进行学习的。同学把握好了本节的学问,就能够使同学在下一步学习20以内的进位加法的时候打下坚实基础。下面我个人就本节课在教学过程所做的反思: 一、创设情境,引入新课。 依据小同学的年龄特征和心理特点,上课开头,我从同学们经常生疏的操场场景...
9加几教学反思2 “9加几〞是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11—20各数的认识及10加几的根底上进行教学的。学生掌握好本节知识,可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的根底。 我利用“运动场上〞为情境来呈现问题,让学生提出问题、分析问题、解决问题。学生表现出很高的热情,有主动探究,解决...
9加几的教学反思2 《9加几》是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的,也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。一年级孩子只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法,印象才深刻,才能运用自如,迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。所以,本节课的教学重点是渗透转化思想...
9加几教学反思通用版(篇3) 拆成几个几加几个几是学生在上学期已经学了乘法分配律的初步认识,5个3加3个3等于8个3、5个3减3个3等于2个3,学生已经具有初步的探究能力,在此基础上,学生还在探究与练习中学习了两位数乘一位数的分拆方法,主要是把一个两位数分拆成10和几。根据《数学课程标准》精神,关注学生的...
9加几教学反思1 9加几的教学是在学生学会了10加几,十几加几和相应的减法后进行的教学,尤其原来学生对学习的凑十歌,记忆比较深刻,再结合摆小棒,小孩就很好地理解9加几的算理。 一、情境引入,结合情境进行思考。 教材一开始的运动会的场景,为孩子学习9加几的算法提供了丰富的资源,例1通过数酸奶的盒数,箱子里面...