在这一次的课堂教学中也存在着众多的不足之处例如在巩固凑十法的时候出现的形式单一都是将一个图片移动凑成十个其实可以换些比较多样的形式像是将9个和1个圈起来也表示凑十的过程就因为在这个点上设计的不够在后面学生完成做一做练习第一大题的时候班上有一半的学生不能准确的圈出十个图片来 9加几教学反思 ...
本节课的教学,要使学生会计算9加几,知道“凑十法”计算9加几比较简便,培养学生的动手操作能力,初步地提出问题、解决问题的能力。本节课的教学我们调整了教材的呈现顺序,力争体现以下几个特点。 一、 创设情境,感悟计算方法,体现“算法多样化” 教师出示学校运动会的场景图,引导学生观察,并把观察到的结果说给组内...
《9加几》教学反思 篇1 《9加几》的教学,是一年级刚进入进位加的学习,因此,学生学起来肯定有点困难。但是,教师在本节课能根据新教材编写的意图和学生的年龄特点,创设情境教学,进一步培养学生的学习兴趣,让学生在愉快中获取知识。老师在教学9+4和9+7的例题中运用生动的喜洋洋摘苹果图,激发学生的学习兴趣,调动学...
《9加几》数学教学反思 篇1 20以内进位加法是一年级计算教学的重、难点内容,而“凑十法”的建立对于今后的学习都将起着很重要的迁移作用,怎样才能“观念新,思维活,基础实”,将设计思路转换成课堂实践后,我的感悟是: 1、围绕“凑十法”精心组织材料。从创设情境小猴子送信,让学生初步感知“凑十法”的简便快捷...
9加几教学反思5 9加几是20以内进位加法第一课,是今后学习进位加法的关键和基础。在教学中,我力争给学生们提供动手操作,自主探究,合作交流的机会,通过这些有效的方式,使学生真正成为一个生动活泼的学习过程。 一、创设教学情境,激发学习兴趣 根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征,创设了生动有趣小动物开运动会的...
《9加几》教学反思4 《9加几》是学校一班级数学上册第10单元《20以内的进位加法》的第一课时,我设计了9加几这节课,目的在于通过对问题情境的探究,使同学在已有阅历和学问的基础上自己得出计算9加几的方法,并初步理解凑十法的思维过程;让同学经受自己提出问题,自己解决问题这一过程,初步感受到数学源于生活,获得成...
《9加几》教学反思1 9加几是20以内进位加法第一课,是今后学习进位加法的关键和基础。在教学中,我力争给学生们提供动手操作,自主探究,合作交流的机会,通过这些有效的方式,使学生真正成为一个生动活泼的学习过程。 一、创设教学情境,激发学习兴趣 根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征,创设了生动有趣小动物开运动...
我因课堂中害怕学生没跟着教学设计走或者害怕“收”不紧、导致学生在课堂上过于拘束。 9加几教学反思通用版(篇3) 拆成几个几加几个几是学生在上学期已经学了乘法分配律的初步认识,5个3加3个3等于8个3、5个3减3个3等于2个3,学生已经具有初步的探究能力,在此基础上,学生还在探究与练习中学习了两位数乘一...
9加几教学反思 6 《9加几》是小学一年级数学第9单元《20以内的进位加法》的第一课时,20以内进位加法在日常生活中有着广泛的应用,并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础。《9加几》作为第一课时,这部分内容学习的好坏,将对今后计算的正确性和速度产生直接的影响。我设计了“9加几”这节课,目的在于通过对...
9加几教学反思 1 《9加几》是第九单元《20以内的进位加法》的第一课时,它是在学生认识了11-20各数、掌握了10加几的基础上进行教学,要求学生结合具体情境,自主探索9加几的计算方法,并能正确进行计算。 一、复习旧知,做好铺垫 在本节课的最开始,我从两部分给学生进行了复习: ...