《9加几》一年级数学教学反思 篇1 1、有效分层,有的放矢 课堂分层教学是在坚持因材施教原则的基础上,适应素质教育基本要求的一种组织课堂教学的有效模式。但是分层都是相对的,并非一成不变的。在同一阶段,不同的学生所在层次并不相同。同一学生,在不同的学习阶段,其表现不同,学习的效率也不同;不同的学习内容...
一年级数学上册《9加几》教学反思1 本节课的设计以联系学生的生活实际,力求体现“以学生发展为本”的教学理念,在教师恰到好处地启发引导下,学生积极主动地参与知识形成、发展的全过程。 1、 联系实际,从生活中切入。 从学生熟悉的校园运动会生活背景导入,容易让学生感受到数学就在身边,然后根据运动场上的比赛项目...
一年级数学9加几教学反思篇1 经过一学期的艰苦历程,深受新课改的冼礼,我觉得自己在教材钻研、课堂教学、学生评价等领域都有着较大的收获。表现出能关注学生,重视创设联系生活实际的问题情境和其他活动情境,激发学生学习兴趣;增强了民主平等意识,鼓励学生积极参与探究学习,积极表达自己的想法;重视过程,重视引导求异思维...
一年级数学上册《9 加几》教学反思 1 本节课的设计以联系学生的生活实际,力求体现“以学生发展为 本”的教学理念,在教师恰到好处地启发引导下,学生积极主动地参 与知识形成、发展的全过程。 1、 联系实际,从生活中切入。 从学生熟悉的校园运动会生活背景导入,容易让学生感受到数学 就在身边,然后根据运动场上的...
一年级数学《9加几》教学反思范文 《9加几》是小学一年级数学第七单元《20以内的进位加法》的第一课时,本节课通过创设“热闹的运动会场”这一情境,让学生学会“9加几”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并初步认识用“凑十法”来计算“9加几”的进位加法。上课开始时,我出示了主题图,让学生说说图意,再根...
一年级数学上册9加几教学反思2 9加几是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11～20各数的熟悉及10加几的根底上进展教学的。学生把握好本节学问,可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的根底。本课的教学我大体分为三个层次:第一、以实际情境供应计算题,并呈现多种计算方法;其次、让学生动手操作或...
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/3一年级数学“9加几”的教学反思一年级数学“9加几”的教学反思曾雄教学目标:1、通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动,理解计算9加几的方法,通过比较,让学生体验比较简便的计算方法——“凑十法”。2、口算9加几,培养学生灵活的思维能力。3、体验数学...
苏教版一年级数学上册《9加几》教学反思 活动片段展示: 我首先通过一个活动让学生进行操作,使学生亲身体验知识的形成。 出示课本P96～97的全景图。 教师说明:这是学校运动会的场面,从图中你看到什么? (让学生自己看图互相说一说) 学生回答后教师指出:运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了一些饮料,已经喝了一些...
一年级数学上册9加几的练习课教学反思篇一:一年级数学《9加几》练习课教学反思一年级数学《9加几》练习课教学反思上完了《9加几》的练习课,感触很多,我及时进行了反思,当初在设计《9加几》练习课的时候,考虑到学生对9加几的知识已经有了初步的理解。学生已经知道运用数一数的方法和凑十法来解决数学问题,因此...
.9加几教学反思9加几是20以内进位加法第一课,是今后学习进位加法的关键和根底。在教学中,我力争给学生们提供动手操作,自主探究,合作交流的时机,通过这些有效的方式,使学生真正成为一个生动活泼的学习过程。一、创设教学情境,激发学习兴趣根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征,创设了生动有趣小动物开运动会的教学...