教学重点:能正确计算8加几、7加几、6加几,掌握口算方法。 教学难点:养成迁移推理的能力。 教学准备:每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸,8加几、7加几、6加几的转盘各3个。 教学设计说明: 本小节的教学分两部分,一部分是8、7、6加几的`口算,这部分教学的关键是掌握口算方法,能灵活口算。
《8、7、6加几》教学设计 篇2 【教学目标】 1、知识与技能目标:让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,知道计算9加几的各种方法比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。 2、过程与方法目标:在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维,培...
计算9加几时,从一个数里分1个给9凑成10,就把9加几变成——10加一个数再计算比较简单。我们通过自己动手摆牛奶、移小棒、圈小花这些活动来学习的9加几。那8,7,6加几时还可以用这种方法吗又该怎样凑十呢让我们带着这样的疑问一起走进下一节课吧。 《8、7、6加几》教学设计 篇3 一、教学目标 1、认知...
1.9.2 《8、7、6加几》教学设计|人教课标版(精选13篇) 1.9.2 《8、7、6加几》|人教课标版 篇1 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第一册P90页。 教学目标 : 1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几进位加法。 2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。 教学重点和难点: 重点是理解和...
一年级数学9加几集体备课 修改 正文学校: 主备人 数学学科集体备课 年级: 一年级 课型 练习课 使用时间: 使用人 课题 教学 内容 9 加几、8、7、6 加几练习课 教材练习二十、二十一 课时安排 教 1、使学生能正确的计算 9 加几 学目 2、使学生能正确的计算 8、7、6 加几。 标 2 课时...
新人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案教学设计 哪两名学生手中得卡片上得数字能凑成10,这两名学生就 是好朋友。 口算、(课件出示) 8+2+4=3+7+2= 6+4+3=5+5+5= 先计算,再说说自己是怎样算得、(课件出示) 9+5=9+8= 师:上面得两道题都是9加几,同学们看到这样得题目,都 ...
我在设计教学时,通过创设情境,语言激励动手操作摆小棒等方法激发学生学习动机,学生在良好的学习氛围中,集中注意力,全身心参与教学活动。比如刚开始我设计了在体育场上同学们跑步的情境,提高了学生的学习兴趣,并积极主动的参与到本节课。同时我还特别注意对学生的评价,因此,学生在这节课的收获是不小的。计算课往往让...
《8、7、6加几》是在学生掌握了“9加几”的基础上进行教学的, 进一步学习20以内的进位加法。 教材通过主题图和具体的计算问题,引导学生运用“凑十法”等方 法计算8、7、6加几的题目,培养学生的计算能力和思维能力。 (二)教材特点 注重知识的迁移:引导学生从“9加几”的计算方法迁移到“8、 ...
《8、7、6加几》教学设计 第一篇:《8、7、6加几》教学设计 《8、7、6加几》教学设计 教学内容:8、7、6加几。教学目标: 1、通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上,自主探索计算8、7、6加几的各种方法。 2、使学生进一步理解“凑十法”,来计算8、7、6加几的题目。 3、培养学生迁移类推的...
《8、7、6加几》教案一、教学目标1.掌握 8、7、6加几进位加法的计算方法，充分理解凑十法的过程，能快速进行计算。2.通过探索8、7、6加几的计算过程，提升知识迁移能力与类比能力，提高计算能力。3.体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的应用。二、教学重难点【重点】用凑十法计算8 76加几...