1.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2.培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。 教学设计: 一.创设情境 师:小朋友们,喜欢看动画片吗?今天郑老师把你们喜欢的动画片里的主人公也请了来,想不想看看他们是...
《8、7、6加几》教学设计 篇1 教学目的: 使学生从实际情境里理解计算20以内进位加的方法,能比较熟练地计算20以内的进位加法。 教学课时: 1课时。 教学准备: 教学挂图、小棒、小黑板、数字卡片等。 教学过程: 一、创设情境、导入课题。(出示挂图) 二、教授新知 1、引导学生观察图中的实际情况,提出要解决的问题...
小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案 篇1 教学目标 1、继续巩固“凑十法”,能逐步脱离实物正确口算8、7、6加几。 2、在观察、交流、比较中的活动中,理解并会运用“交换加数位置,和不变”的计算规律,体会算法多样化。 3、在学习中不断获得自信心,能主动参与数学活动。 学情分析 学生在前面的学习中已经掌...
《8、7、6加几》小学数学一年级教案 篇1 教学目标: 1、在游公园的情境中,探究出8加几、7加几、6加几的计算方法,并能灵活口算。 2、经历操作、讨论、交流,养成自主探究的能力和迁移推理的能力,优化算法。 3、激发学习兴趣,感到想学、乐学、会学。 教学重点: 能正确计算8加几、7加几、6加几,掌握口算方法...
师:看来8加几同学们能自己解决了,那下面这道题呢? (1)课件出示:学校运动会上,一(1)班学生参加的体育项目及人数如下。 60米跑4人 50米托球跑6人立定跳远7人 4×50米接力8人 跳绳5人 60米计算6人 师:请你任意选择两条信息,提出一个用加法计算的问题,并把算式写出来。 (2)自主探究计算方法。 师:你想...
学生汇报,因为计算8加5时,学生用摆小棒的办法研究过了,所以用凑十法计算这三个算式应该没什么问题,教师这时应多让几个学生说想法。 教师在学生汇报的基础上,小结凑十的方法:同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10,然后用10再加上剩下的数,这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。 (教师...
正确计算8、7、6加几的口算题。 三、教学难点 正确计算8、7、6加几的式题,并能灵活解决问题。 四、教学具准备 课件、小棒。 五、教学过程 (一)复习检查 1.填一填 8 +5=7 + 5 = 6 + 5 = 2.用你喜欢的方法计算 6+9= 7+8= (二)拓展练习 ...
【导语】《8、7、6加⼏》本节课是在学⽣学习和掌握了9加⼏的基础进⾏的，计算加法的⽅法与上节相同。学⽣对⽤“凑⼗法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学⽣动⼿操作、⽐较、实现知识的迁移过程。⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学内容： ...
8、7、6加几教案1 教学要求 1、让学生能用自己喜欢的方法计算的计算题。 2、强调计算方法的多样性和最优化。 3、加强知识与生活联系,培养实践运用的能力。 教学目标 1、能正确计算的题。 2、能掌握方法以进行计算。 3、感知算法的多样化和方法的最优化。
一年级数学教案《8、7、6加几》1 教学目标: 1.会用迁移的学习方法,主动探索8、7、6加几的计算方法。 2.会用多种方法来口算,体验算法的多样化,优化大数加小数的口算方法。 3.在交流、合作中,初步具有数学交流能力和合作的意识。 教学思路:在多种方法的基础上,进一步理解凑十法。