一年级的学生虽然已经基本上会数数到20,但需要系统认识11——20数的组成,掌握20以内数的顺序和大小。 教学内容的分析: 本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位,它既是10以内数的认识的延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,同...
教学目标: a类: 能正确认识11—20各数并数出数量在11—20之间的物体个数。 b类: 1、初步认识计数单位“一”和“十”,认识数位“个位”和“十位”。 2、知道11—20各数的组成。 c类: 体会数与生活的联系,形成初步的估计意识。 教学重点难点: 认识计数单位和数位是本课教学重点,发展学生的数感是本课的难...
《11—20各数的认识》教学设计 篇1 一、教学目标 1、知识与技能:认识11～20各数,能正确数出数量在11～20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小;使学生知道10加几的加法及相应的减法的口算道理,并能熟练地口算10加几的加法及相应的减法。 2、过程与方法:通过教学...
《11～20各数的认识》教学设计 篇1 教学要求: 1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数, 2、认识11—20各数,能正确读出11—20各数, 3、初步掌握11—20以内数的顺序。 4、使学生初步了解十进制。 5、知道10个一是1个十,2个十是20。 6、初步体会数与生活的联系, 7、初步培养估计的意识,获得...
一年级数学《11到20各数的认识》教学设计1 教学目标: 知识与技能目标:能正确地数出11~20个物体的个数;知道这些数是由一个十和几个一组成的;掌握20以内数的顺序和大小。 过程与方法目标:通过动手操作充分感知10个一是1个十,初步感受十进制;让学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生认真观察、积极动手操作和...
【教学内容】:青岛版一上《海鸥回来了——11-20各数的认识》信息窗1 【教学目标】: 1、使学生正确地数出11-20之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成部分的,掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速地读写11-20各数。 2、通过操作探究、合作交流等活动,初步培养学生的语言表达、动手实践能力。
《11到20各数的认识》教学设计 篇1 教学目标: 1.认识11～20各数,会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几,掌握20以内各数的顺序,能比较它们的大小。 2.结合11～20各数的认识,初步培养学生对小数目的数感,发展抽象思维的能力。 3.培养学生迁移类推的能力,体验数学在日常生活中的运用。 4.通过动手操...
11-20各数的认识教学设计1 导学目标: 1、能正确地数出11-20各数,认识各数并能正确地读数。掌握20以内数的顺序。初步体会11-20的数的组成。 2、通过生活化的实例认识计数单位“十”,初步了解十进制,体会数与生活的联系,产生学习数学的兴趣。 3、参与实践过程,在活动中获得成功的体验。培养初步的数感。
篇1:一年级数学《11~20各数的认识》教学设计 教学目标 1、让学生认识计数单位“十”,知道10个一是1个十,初步感受十进制计数法;学会正确地数出11~20各数,了解这些数的数值,能正确地读数,掌握20以内数的顺序。 2、让学生体会数学与现实生活的联系,初步学习估计物品的数量,培养初步的数感。
《11-20各数的认识》优秀教学设计 .pdf,《11-20 各数的认识》优秀教学设计 第 1 篇:《11-20 各数的认识》优秀教学设计 [设计意图] 一、以《数学课程标准》为依据,确定教学目标,构建教学思路 《11-20 各数的认识》是在学习了 10 以内各数的认识,10 以内 的加减法的基础上