下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程及板书设计六个方面来说课。 一、说教材 “11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上,通过操作实践,观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识,并且为学习20以内的加、减法做好准备。使本课的新知不断内化到学生已有的认知结构中,培养学...
一年级上册第4单元“11~20各数的认识”教学设计 2024年9月 [教学内容] 一年级上册第74~76页信息窗1 [教材分析] “11~20各数的认识”是第一学段“数与代数”领域的一个重要内容。这部分的学 习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位,它既是10以内数的认识的延续, 又是100以内乃至更大的数的认识的...
第四单元《 11 —0 20 各数的认识》大单元教学设计- - 2024- -5 2025 学年一年级数学上册青岛版(五四学制)( 2024 ) 课题: 科目: 班级: 课时:计划 1 1 课时 教师: 单位: 一、 教材分析 标题是:“第十章《人体免疫系统》大单元教学设计- 2024-2025 学年八年级生物下册人教版(五四学制)(2024)”。本...
(教学设计)- - 2024- -5 2025 学年一年级上册数学青岛版( 2024 ) 课题: 科目: 班级: 课时:计划 1 1 课时 教师: 单位: 一、 课程基本信息 1.课程名称:一年级上册数学-11~20 各数的认识 2.教学年级和班级:一年级 1 班 3.授课时间:2024 年 11 月 1 日,第 2 课时 4.教学时数:45 分钟 二、 ...
成,了解20以内数的顺序,组成。实物到抽象的过程,激发学 会比较20以内数的大小。习的兴趣,并感受到数学知 识与生活的紧密联系。 教学过程 一、知识链接引入 复习前面学过的数字,读读写写。 师:同学们,你认识这些数吗?你能给它们排一排顺序吗? 生:从小到大 从大到小 师:除了这些数,我们还学过什么数字呢?
1.结合具体实物认识11~20各数,能正确地读写各数,能正确排序。 2.知道20以内各数的组成。 3.借用计数器初步体验数位的作用。 4.能够正确比较20以内数的大小。 5.联系生活培养学生的数感和推理意识。 [教学重点] 1.能正确的数、读、写11~20各数,掌握这些数的组成、顺序及比较大小。掌握数位个位和十位。
第2篇:一年级数学上册《认识11到20各数》教案 教学目标: 1、使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小,初步了解十进制计数法;初步培养数感。 2、通过教学活动,培养学生认真观察、积极动手*作和乐于思考的习惯。 3、使学生初步体会数学知识...
青岛版一年级数学上册《海鸥回来了-—--11-20各数得认识》教学教案 教学目标: 1、借助学具操作,认识11-20各数、 2、正确书写11-20各数,正确认识计数单位个十和数位个位十位。 3、初步体验计数得发展和作用,形成初步得抽象能力。 4。培养环保意识,提高学习兴趣、 教学重点: 认识11—20各数,能正确书写,认识计...
教学设计及反思 一、教材分析 《漂亮的粘贴画:11~20各数的认识》是青岛版(2024)小学数学一年级上册的内容。本部分教材以漂亮的粘贴画为情境,引导学生认识11~20各数,理解数的意义、顺序、大小以及数的组成。 教材通过让学生数一数粘贴画中的物体数量,建立数与物的对应关系,使学生直观地认识这些数。同时,教材还安...