一年级的学生基本上已经会数数到20,也已经认识11~20的数,知道20以内数的顺序和大小。 教学内容的分析: 本单元主要使学生掌握20以内的大小和1120各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位,它既是10以内数的认识的延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,同时又为学习20以内...
《11-20各数的认识》教案 篇1 教学内容: 课本73-74页及练习十七中的部分练习。 教学目标: 1、认识11-20各数,能熟练地数11-20各数,会读会写,并知道这些数是由一个十和几个一组成。 2、掌握20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。 3、培养学生初步“估”的意识。 4、通过观察操作,培养学生积极探索的意...
认识11～20各数,能正确数数、读数和写数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。 教学难点: 写数,体验计数单位十。 教学准备: 课件、小棒等。 教学过程: 一、主题图引入 1、谈话引入 教师(课件出示主题图情境):我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。 (1)引导观察。 教师:这幅图中有什么?试着数一数...
小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案 篇1 1、教学目标 在解决问题的过程中深化学生对数的大小、数序的理解,以及对基数和序数含义的认识。 通过创设情境,让学生在具体生活中捕捉信息,发现问题,经历数数、画图、推理等解决问题的策略。 体验解决问题的一般过程,感受数与生活的联系。 2、学情分析 继续让学生...
《11——20各数的认识》教案 篇1 教学内容: 青岛版68——70页。 教学目标: a类: 能正确认识11—20各数并数出数量在11—20之间的物体个数。 b类: 1、初步认识计数单位“一”和“十”,认识数位“个位”和“十位”。 2、知道11—20各数的组成。
《11—20各数的认识》教学设计 篇1 一、教学目标 1、知识与技能:认识11～20各数,能正确数出数量在11～20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小;使学生知道10加几的加法及相应的减法的口算道理,并能熟练地口算10加几的加法及相应的减法。 2、过程与方法:通过教学...
2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读、写11~20各数。 3.能够熟练地口算10加几和十几加几及相应的减法。 【重点难点】 1.能正确认、读、写11~20各数,知道它们的组成。 2.正确计算几加几和十几加几及相应减法,并解决相应的实际问题。 【教学指导】 1.教学情景图时,老师要引导...
《11～20各数的认识》教案篇1 教学目标 1.认识11～20各数,能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序,会比较数的大小。 2.在日常生活中发现11～20各数。 3.能积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
11到20各数的认识教案 1 教学目标 1.认识11～20各数,能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序,会比较数的大小。 2.在日常生活中发现11～20各数。 3.能积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
一年级数学教案《11-20各数的认识》 篇1 一、教材分析 (一)地位与作用 我说课的内容是:人教版一年级数学上册第七单元第一课时《11-20各数的认识》。这部分内容在整个数的学习体系中具有比较重要的地位,它既是10以内数认识的延续,又是100以内乃至更大的数认识的基础,同时也为学习20以内的进位加法打下算理基础...