小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案 篇1 1、教学目标 在解决问题的过程中深化学生对数的大小、数序的理解,以及对基数和序数含义的认识。 通过创设情境,让学生在具体生活中捕捉信息,发现问题,经历数数、画图、推理等解决问题的策略。 体验解决问题的一般过程,感受数与生活的联系。 2、学情分析 继续让学生...
1、知识与技能目标:认识十位和个位,认识计数单位“十”和“一”,知道11〜20各数的组成,会正确读、写11〜20各数;熟练掌握11〜20各数的组成,能口算10加几;通过比较20以内数的大小,初步培养学生的数感。 2、过程与方法目标:经历从日常生活中抽象出数的过程,体会11~20各数在生活和学习中的作用和价值。
1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序. 2.使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20. 3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 教学重点: 使学生在实践操作、合作交流的过程中,理解10个...
(20)小朋友很棒,已经会数大一些的数了。 4、导入课题:1-10是我们已经学过的数字,今天我们就来学习11-20这些数。(板书:11-20各数的认识) 二、联系情境,理解“十几”和20的含意 (一)数的组成 1、数小棒、摆小棒(同桌合作摆) 师:小朋友们如果我们用1根小棒代替一只鸭子,那么13只鸭子需要多少根小棒呢?
预习下节课内容,思考如何比较20以内数的大小。 七、教学反思 本节课通过创设生活情境、动手操作、直观演示等多种教学方法,有效激发了学生的学习兴趣,促进了学生对11-20各数的认识和理解。特别是通过“摆一摆”、“数一数”等活动,让学生亲身体验了数的产生过程,加深了对数的组成和十进制概念的理解。然而,在教学过...
教学目标1.让学生认识计数单位ldquo;十rdquo;,知道10个一是1个十,初步感受十进制计数法;学会正确地数出11~20各数,了解这些数的数值,能正确地读数,掌握20以内数的顺序。 2.让学生体会数学与现实生活的联系,初步学习估计物品的数量,培养初步的数感。 教学重点认识计慈数单位ldquo;十r折dquo;,能正确地数饭出11...
一年级数学上册《11～20各数的认识》 教案 教材分析: 本单元从本第6页~第68页,本单元是在学生已经掌握了10以内数和加减法的基础上,将认数范围从10以内扩大到20以内,10以内的数及认数的方法都将成为本单元的认知基础。同时,20以内的数、不进位加法、不退位减法是进一步学习100以内数的认识和20以内的进位加法和...
《11～20》 各数得认识导学案教学案 导学案设计 课题 11~20各数得认识 课型 新授课 设计说明 1、从旧知识中来,到新知识中去、 本节课遵循《数学课程标准》中重视学生得生活经验和已 有知识背景得理念,把10以内数得认识作为教学得起点和 备课得出发点,在学生已有得知识经验得基础上引入新知, 真正体现了以...
第4单元《11-20的认识》教案及反思 一、教材分析 本节课选自小学数学一年级上册的内容,主题是《11-20的认识》。 本节课是在学生已经掌握了1-10的认识和加减法基础上,进一步拓 展对数的认识。通过直观的教学材料,引导学生理解11-20各数的实 际意义,掌握数的顺序和大小,能够正确地读写11-20各数,并初步 ...
2.新知探究(约20分钟) 2.1认识11～20 A.操作演示:教师展示10根小棒捆成一捆,表示一个“十”,再添加1根小棒,表示“十一”。让学生观察并理解11是由1个10和1个1组成的。 B.学生活动:让学生自己动手摆小棒,表示出12、13、...、20等数,并说出是由几个10和几个1组成的。 2.2数的读写 A..教师示范:教师...