1.知识与技能:使学生理解除数是整数的小数除法的算理;掌握除数是整数的小数除法的计算方法并能正确的进行计算; 2.过程与方法:在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中,培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。 3.情感态度与价值观:使学生体验所学知识与现实生活中的联系,能应用所学知识解决生活中简单的问...
〖人教版数学五年级上册除数是整数的小数除法教案第【2】篇〗 老师们好! 今天我说课的内容是人教版小学数学五年级上册第三单元第一课时《除数是整数的小数除法》。现在我将从以下几个方面进行说课。 一、说教材分析 《除数是整数的小数除法》是九年制义务教育第二学段数与代数领域的内容,是在学生已经掌握了整数除...
除数是整数的小数除法的教案篇1 教学目标: (一)知识目标 1、理解小数除法的意义。 2、掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。 (二)能力目标:能够在情境中发现问题、提出问题,在观察比较的过程中感受小数除法的异同,能够与他人合作交流解决问题。 (三)情感目标:经历探索小数除以整数(恰好除尽)计算方法的过程,体验...
人教五上数学第三单元《除数是整数的小数除法》教案 篇1 教学目的: 1、使学生初步体会小数除法的意义,在熟悉的日常生活情境中探索并理解除数是整数的小数除法的计算方法,能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 2、让学生在观察、探究、实践应用等活动中,体会小数除法与生活的联系,感受小数除法与...
除数是整数的小数除法教案 五年级数学教案 教学目标: 在实际情景中感悟小数除以整数运算的意义. 在活动过程中通过自主体验,合作交流归纳出小数除以整数的计算方法,并能正确计算. 在操作过程中理解和掌握商的小数点定位的方法和算理. 初步培养数学学习与生活建立联系的意识,培养在计算过程中认真仔细的计算习惯. 教学重点...
除数是整数的小数除法教案1 教学目标: 1、结合具体事例,经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。 2、理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理,会笔算除数是整数的小数除法。 3、积极自主数学学习活动,发展推理能力,并渗透转化思想,获得运用已有知识解决问题的成功体验。 教学重点:理解并掌握除...
《除数是整数的小数除法》教案篇1 教学目标: 在实际情景中感悟小数除以整数运算的意义. 在活动过程中通过自主体验,合作交流归纳出小数除以整数的计算方法,并能正确计算. 在操作过程中理解和掌握商的小数点定位的方法和算理. 初步培养数学学习与生活建立联系的意识,培养在计算过程中认真仔细的计算习惯. ...
除数是整数的小数除法,是在学生掌握整数除法的基础上进行的教学,整数除法是学生学习小数除法的起点。通过本节课的学习,让学生在具体的情境中,体会除法的意义,掌握除数是整数的的除法计算法则,也为下面学习除数是小数的除法打下基础。 我们的学生还处在具体思维阶段,具体思维的现状与算法的抽象化这对矛盾的解决是本堂...
五上除数是整数的小数除法教案篇1 教学目标 1.使学生理解小数降法的意义,理解小数除以整数的算理,并能够正确计算 2.提高学生迁移的能力 3.培养学生合作探究的意识 教学重点 理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法 教学难点 理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理 教学过程 一、复习铺垫 (一)...
除数是整数的小数除法教案 1 课题六: 练习课 教学内容: p26练习 教学目标: 1、会根据需要,求出商的近似值。 2、培养学生数感和灵活应用意识。 教学过程: 一、基础练习 1、取p26,第10题,48÷2、3(保留一位小数)3、81÷7(保留两位小数)审题。求商的近似值的方法是什么?(一般先除到比需要保留的小数位数...