初中数学跨学科项目式学习的教学现状与对策研究.pdf,目录摘要I ABSTRACTIII 第一章 绪论1 1.1研究背景1 1.2 研究意义3 1.3相关研究综述4 1.3.1跨学科学习研究现状4 1.3.2 跨学科主题学习研究现状6 1.3.3 项目式学习的研究现状10 1.3.4 综述小结11 1.4 研究内容与研究方法
按物理学科核心素养维度对光 工程技术思维方式 期望以此对以物理学科为主体 学单元提出下述教学目标(如表 ) 1. . 的跨学科实践教学进行探索. 表 光学单元教学目标 1 项目式教学设计的基本模式为根据课程标准 核心 和学情分析确立教学目标,以驱动问题为线索组 素养 具体目标 织课程内容,形成连贯教学序列,结合学习...
摘要:近年来,教育教学不断探索创新,跨学科项目式教学成为热门教学模 式之一。本文旨在探讨跨学科项目式教学在初中生物“健康的生活”主题知识中 的应用及其对知识掌握的影响。在介绍跨学科项目式教学的定义和特点的基础上 提出将跨学科项目式教学应用于初中生物“健康的生活”主题知识中,可以增强 学生对知识的理解和掌...
大概念统摄下的跨学科实践项目式教学研究.pdf,大概念统摄下的跨学科实践 项目式教学研究 厦门市教育科学研究院 江合佩 这里添加标题 新竹高于旧竹枝, 全凭老干为扶持。 ——清代:郑燮 《新竹》 主要内容 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 基于真实情境 大概念
跨学科视角下的项目式教学 教学有方JIAOXUE YOUFANG 纵观当前的科学教学，我们能够发现，受到分科教育思想的影响，无论是在教材设计还是课程安排上，都以分科为主，致使各学科之间出现各自为政的现象。在实际面对生活问题时，学生也难以及时地对知识进行整合，促进现实问题的迅速解决。跨学科教育理念的提出，为现如今教师...
历史等学科专业术语的课文，具有独特的教学价值。若从“单元教学目标”和“此篇功能”两个维度来观照，从“教学价值的高位引领”和“综合素养提升”两个育人目标来思考，教师可以采用基于项目式学习的跨学科教学方式，通过搭建支架降低学生学习的难度，凸显课文的核心教学价值，提升学生的综合素养。
摘要：探索促进学生物理核心素养全面发展的跨学科实践活动的设计，是当前物理教育界亟待研究和解决的重要问题。基于项目式学习的相关理论，设计了核心素养导向下跨学科项目式学习模式，并以围绕初中物理“液体的压强”展开的“防洪堤坝的设计”这一项目为例，展现了该教学模式在初中物理跨学科实践教学中的应用实践。
跨学科项目式学习可以使学生更好地理解和应用所学的知识，培养学生的综合素质和能力。在小学语文教学中，我们可以充分利用跨学科项目式学习的优势，让学生在学习中获得更多的收获和成长。二、小学语文教学中跨学科项目式学习的实践策略 （一）确定跨学科项目的主题和目标 在小学语文教学中，跨学科项目式学习的主题和...
⊙ 教学园地 荷兰项目式跨学科合作设计教学新实践—以代尔夫特理工大学为例 甘 为 薛海安 设计是一个复杂且多学科性的创造活动① 。教授交叉的学问一直是设计教学中的实施难点和突破重点，这不仅考验着教师复合型的知识结构，同时也考验着自上而下的教学组织与管理。目前，我国的专业课多为以院系为单位，多以...
跨学科项目式学习作为一种新的教学模式，它将不同学科之间的知识进行整合，让学生们在解决实际问题的过程中，学习到更多的知识和技能。在小学二年级语文教学中，虽然使用跨学科项目式学习有助于学生增强知识储备，培养学生跨学科思维意识，提升学生综合素养等具有诸多优势，但这种教学模式在教学实践中也存在一 些不足之...