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沪科教版四年级自然跨学科主题学习教学设计巧用科学做馒头.pdf,沪科教版四年级自然跨学科主题学习教学设计巧用科学做馒头 一、 教学内容分析 基于跨学科主题学习的理念,针对微生物在美食劳动实践中的应 用,结合沪科教版《自然》四年级第二学期第二单元 “显微镜下的世 界
小学语文跨学科主题学习的实践操作———以课程实践活动“面面俱到”为例 文|瞿欣欣 《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求，坚持素养导向，体现育人为本，并指出“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。跨学科主题学习是基于学生的发展需求，围绕某一研究主题，以本学科课程内容为主干，运用...
一个有价值的小学数学跨学科主题的确立，既要考虑数学学科的内涵，也要链接现实生活，引导学生在真情境中提真问题，做真研究。通过“数说跳绳”主题学习活动的实践，我们总结了促进学生在跨学科主题学习中，提出真问题且感兴趣的问题的一般路径：由现实情境生成“初始”问题，由交流互动归类整理问题，由自 主选择遴选...
（4）小组内的伙伴们合作，把你们组所有的立体图形都搭起来，比比看哪个小组搭的最稳、最高，说一说你们想怎么搭，你为什么觉 得这样搭会又稳又高……留给学生充足的动手操作时间，让学生不断围绕问题思考。学生的认知在一次次解决问题的过程中逐步深入，知识得以内化。这样学习到的知识才是结构性的、有生命力的...