在理清了文章的思路之后,同学们针对自己喜爱的图画,抓住重点的字词句,仔细品味、赏析,真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春,以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,终于拟人,体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中,表现出作...
《春》朗读课教学设计 篇1 教学目标 1、掌握课文写景特点: ①抓住江南春天"新“、"美“、"充满活力"的特点来描写景物; ②分层次写出春景画面。 2、准确把握作者的感情脉络,经过朗读训练,要使学生能读出作者在文中要表达的感情。 3、理解文中准确而生动的词语和句子,初步掌握比喻、拟人的修辞方法。 教学重点 1...
《春》朗读课教学设计1 知识与技能: 流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 过程与方法:学*作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 情感态度与价值观:体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 教学重点:抓住景物特征进行描写。难点难点:通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征。
内容提示: 1 《春》朗读教学设计 第一篇:《春》朗读教学设计 《春》的朗读指导教学 刘晓红 教学目标: 1、 读准字音,识记生字词,把握字义。 2、 指导学生有感情的朗读课文,提炼朗读技巧,归纳朗读方法,培养学生的朗诵能力。 3、 通过多种方式的朗读体会春的优美意境,体会作者情感。 教学重难点: 在反复诵读中...
教学重难点: 在反复诵读中提炼朗读技巧,归纳朗读方法,并能有感情的朗读课文,体会作者情感。 课时:第一课时 课前准备:安排学生预习,字音字义自查,至少三遍课文朗读,将课文读流畅通顺。 教学过程: 一、激趣导入(3分钟) 学生活动:老师在黑板展示“春”字的甲骨文、金文和篆文,让学生讨论春字的组成。 教师活动:(...
4.保持流畅自然的语感:在朗读第三段时,要保持流畅自然的语感,不要过于刻意地追求某种效果。通过自然的语感来表达出作者的情感和心情,让听众更加容易产生共鸣。 总之,在朗读《春》的第三段时,要注意调整语速和语调、突出重点词汇、运用停顿和重音以及保持流畅自然的语感,通过这些技巧来传达出春天的美好和宁静,让听众...
在春季朗读设计中,声音的表达是至关重要的。以下是几个声音表达技巧,可以帮助你更好地进行春季朗读设计: 1. 春季是充满活力和希望的季节,因此在朗读设计中,适当调节音调,使之充满生机和活力,可以更好地传达春季的氛围。 2. 春季是轻松愉悦的季节,因此在朗读设计中,控制好语速,使之适合春季的氛围,可以更好地传达...
第三步,朗读的内化阶段——体会感受 第三步,朗读的外化阶段——有声表达 学习训练安排 分2课时进行。 【第1课时】以《秋天的怀念》为例,学习“读文识意”“找准基调”“抓感受”。 【第2课时】以《春》和《秋天的怀念》为例,学习“停连、重音、语气、语调、节奏”等技巧运用。
【诵读美文】 下面是同学们制作的朱自清散文《春》第五段的朗读脚本,你认为设计不恰当的一项是( )"吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出...
《春》朗读设计怎么写如下：《春》是现代著名作家朱自清的一篇散文。这篇文章通过对春天的赞美，描绘了一幅生机勃勃、色彩斑斓的春天画卷。在朗读设计中，我们需要通过声音、语调、节奏等手段，表达出文章的情感和意境，使听众能够感受到春天的美好和生命的活力。一、熟悉文本，感悟情感 在朗读《春》之前，...