教学目标结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》,分析中小学英语教师在教学目标预设及表述中存在的问题.教师预设英语教学目标时应以学生主体,英语学科核心素养,英语学习活动观,单元整体教学设计,"教学评"一体化为依据.英语教学目标表述可从ABCD模式,4D/3D及SMART三方面呈现教学目标元素,维度和特征.陈丽虹广州大学外国语...
从核心素养综合表现和课程学段目标角度看,《义教英语课标》要求英语教学融合内容体系与育人任务,优化课程内容,达到减负增效的目的。从人与自我、人与自然、人与社会等范畴看,《义教英语课标》要求精选教学材料和相关资源,课程内容以主题为引领...
摘要: 结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》,分析中小学英语教师在教学目标预设及表述中存在的问题.教师预设英语教学目标时应以学生主体,英语学科核心素养,英语学习活动观,单元整体教学设计,"教学评"一体化为依据.英语教学目标表述可从ABCD模式,4D/3D及SMART三方面呈现教学目标元素,维度和特征. 展开 ...
《义务教育英语课程标准》(2022版)中关于课程内容的选择和组织为教材编写、教学实施明确了方向。教师要注重各教学要素相互关系的分析,设计并实施目标、活动、评价相统一的教学。(教育部,2022:51)因此,教师在教学中应丰富教学评价方式,推动“...
英语课程内容的选择和组织以主题为引领,指向“培根铸魂、启智增慧”,其育人目标的指向、主题范畴的设置对于当前及今后小学英语教学有着许多有益的启示。一、从课程育人的视角看英语课程内容的选取英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则,紧密联系现实生活,体现时代特征,反映社会新发展、科技新成果,聚焦人与...
摘要: 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称"2022年版课标")将义务教育英语课程分为三个学段,各学段目标设有对应的级别,我们基于对构建分级体系的课程结构的理解,对小学英语教学目标序列化定位的思路进行了对应的调整和优化,以期更好地践行新版课标理念,落实立德树人. 展开 ...
从核心素养综合表现和课程学段目标角度看,《义教英语课标》要求英语教学融合内容体系与育人任务,优化课程内容,达到减负增效的目的。从人与自我、人与自然、人与社会等范畴看,《义教英语课标》要求精选教学材料和相关资源,课程内容以主题为引...
从核心素养综合表现和课程学段目标角度看,《义教英语课标》要求英语教学融合内容体系与育人任务,优化课程内容,达到减负增效的目的。从人与自我、人与自然、人与社会等范畴看,《义教英语课标》要求精选教学材料和相关资源,课程内容以主题为引领...
从核心素养综合表现和课程学段目标角度看,《义教英语课标》要求英语教学融合内容体系与育人任务,优化课程内容,达到减负增效的目的。从人与自我、人与自然、人与社会等范畴看,《义教英语课标》要求精选教学材料和相关资源,课程内容以主题为引...