修订组对标新时代人才培养的“六个下功夫”(即习近平总书记在2018年全国教育大会上提出的在“坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质”上下功夫)和中国学生发展核心素养框架体系,依据义务教育课程方案的相关要求,有机衔接《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》,...
◎义务教育英语课程内容分级示意图 2022年版 2011年版 一、课程性质 英语属于印欧语系,是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言,是国际交流与合作的重要沟通工具,也是传播人类文明成果的载体之一,对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体...
《义务教育英语课程标准(2022年版)》包括前言(指导思想、修订原则、主要变化)和正文(课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施及附录)。 前言 (点击图片可放大观看) 第一部分:目录及课程性质 (点击图片可放大观看) 第二部分:课程...
《义务教育英语课程》体现工具性和人文性的统一具有基础 性、实践性和综合性特征。学习和运用英语有助于学生了解不同 文化,比较文化异同,汲取文化精华,逐步形成跨文化沟通与交 流的意识和能力,学会客观、理性看待世界,树立国际视野,涵养家国情怀,坚定文化自信形成正确的世界观、人生观和价值 观,为学生终身学习、适应未...
英语课程标准(2022年版)评价体系 1. 评价的作用 评价在英语学习中发挥着至关重要的作用: - 促进学生自我认知,提高学习兴趣和自信心。 - 为教师提供教学反馈,提升教学水平。 - 协助学校和教育部门改进教学管理,提升课程育人质量。 2. 教学评价原则 教学评价遵循以下五个原则: - 以学生核心素养发展为出发点和...
那么,具体的学段目标是什么呢?义务教育阶段英语课程分为三个阶段: 一级英语能够进行简单的日常问候 、交谈、表达个人情感和喜好。主要在简单句层次的听说读三个方面,课外词汇积累量累计达到 1500-2000词。 三级英语要求学生对时文、人物介绍、人文历史、风俗民情的文章可以熟练阅读,这时候对学生的词汇量要求就很大了,...
2011版从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面评估学生。2022版新课标课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成。义务教育英语课程分三级呈现。一、二、三级分别为3-4,、4-6、7-9年级。 值得注意的是,新课标在一到三级每一级后面增设了“+”级别,为学而有...
PAGE57 / NUMPAGES82 【2022年版】义务教育英语课程标准(附解读) 一.课程性质 英语属于印欧语系,是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言,是国际交流与合作的重要沟通工具,也是传播人类文明成果的载体之一,对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。 义务教育英语课程体现工具性和...
义务教育(2022年版)中华人民共和国教育部制定业京师范大学出版社1国家意志,在立德树人中发挥着关键作用。2001年颁布的《义务教育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准,坚持“上好学”,必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养2义务教育英语课程标准(2022年版)(一)坚持目标导向(二)坚持问题...
摘要:本文阐述了《义务教育英语课程标准(2022年版)》的修订背景,以其在课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施上的变化与突破,并提出教师在新课程标准实施中需以主题式情境统领单元教学、以一致性评价促进教学转型、以拓展性素材驱动素养提升。