1、认知发展的三个基本过程一一同化、顺化、平衡( 1)同化 (assimilation)同化原本是一个生物的概念,它是指有机体把外部要素 整合进自己结构中去的过程。在认知发展理论中,同化是指 个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也就是说,个体在感 受到刺激时,把它们纳入头脑中原有的图式之内,使其成为 自身的一部分,就象...
平衡过程是皮亚杰认为,个体的认知图式是通过同化和顺化而不断发展,以适应新的环境的。就一般而言,个体每当遇到新的刺激,总是试图用原有图式去同化,若获得成功,便得到暂时的平衡。如果用原有图式无法同化环境刺激,个体便会作出顺化,即调节原有图式或重建新图式,直至达到认识上的新的平衡。同化与顺化之间的平衡过程,...
认知发展的三个基本过程――同化、顺化、平衡 （1）同化(assimi latio n)同化原本是一个生物的概念，它是指有机体把外部要素整合进自己结构中去的过程。在认知发展理论中，同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也就是说，个体在感受到...
第一种平衡是同化和顺化之间的联系。 在个体和外部刺激结构之间有一个平衡;个体的结构顺化新呈现出来的外部刺激,而外部刺激被同化到个体结构中去。 同化与顺化之间的平衡 在个体和外部刺激结构之间有一个平衡;个体的结构顺化新呈现出来的外部刺激,而外部刺激被同化到个体结构中去。例如,新的刺激使个体的认知发生顺化...
认知发展的三个基本过程――同化、顺化、平衡认知发展的三个基本过程――同化、顺化、平衡认知发展的三个基本过程――同化、顺化、平衡(1)同化(assimilation)同化原本是一个生物的概念,它是指有机体把外部要素整合进自己结构中去的过程。在认知发展理论中,同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也就是说,个体在...
认知发展的三个基本过程--同化、顺化、平衡 (1)同化(assimilation) 同化原本是一个生物的概念,它是指有机体把外部要素整合进自己结构中去的过程。在认知发展理论中,同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也就是说,个体在感受到刺激时,把它们纳入头脑中原有的图式之内,使其成为自身的一部分,就象消化系统就营...
认知发展的三个基本过程――同化、顺化、平衡 (1)同化(assimilation) 同化原本是一个生物的概念,它是指有机体把外部要素 整合进自己结构中去的过程。在认知发展理论中,同化是指 个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也就是说,个体在感 受到刺...
平衡化是指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另外一个较高平衡状态过渡的过程。皮亚杰认为，个体的认知图式是通过同化和顺化而不断发展，以适应新的环境的。就一般而言，个体每当遇到新的刺激，总是试图用原有图式去同化，若获得成功，便得到暂时的平衡。如果用原有图式无法同化环境刺激，个体...
认知发展的三个基本过程--同化、顺化、平衡 (1)同化(assimilation) 同化原本是一个生物的概念,它是指有机体把外部要素整合进自己结构中去的过程。在认知发展理论中,同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也就是说,个体在感受到刺激时,把它们纳入头脑中原有的图式之内,使其成为自身的一部分,就象消化系统就营...
认知发展的三个基本过程――同化、 顺化、 平衡 (1 ) 同化(assimilation) 同化原本是一个生物的概念, 它是指有机体把外部要素整合进自己结构中去的过程。 在认知发展理论中, 同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。 也就是说, 个体在感受到刺激时, 把它们纳入头脑中原有的图式之内, 使其成为自身的一部...