【篇1】《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》读后感 21世纪世界各国将教育的目的聚焦在核心素养,做事与做人的教育备受重视。目的变了,手段必须改革。关键能力需要通过学会做事的项目来实现,必备品格与价值观念需要通过学会做人的项目来培养。走近夏雪梅博士的《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践...
21世纪世界各国将教育的目的聚焦在核心素养,做事与做人的教育备受重视。目的变了,手段必须改革。关键能力需要通过学会“做事”的项目来实现,必备品格与价值观念需要通过学会“做人”的项目来培养。走近夏雪梅博士的《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》一书,感受作者如何引导学生将当下的读书与做事(项目)、...
《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》读后感篇1 通过夏雪梅老师《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》这本书的学习,我对项目学习有了更加清晰的认识。 几个核心知识点:项目学习的目标就是让学生成为心智自由的人,拥有在不同的情境中创造性地解决问题的能力。项目学习强调的是让学生在真实...
第《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》读后感【11篇】 【篇1】《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》读后感 21世纪世界各国将教育的目的聚焦在核心素养,做事与做人的教育备受重视。目的变了,手段必须改革。关键能力需要通过学会做事的项目来实现,必备品格与价值观念需要通过学会做人的项目来...
第一篇: 《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》读后感 针对于我们学科的特色,假期我选读了夏雪梅博士所著的《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》,读这本书之前,我也常常想项目化到底能创造怎样的教育结果和价值?在中国实施下去能否有明显的意义?看了这本书之后我找到了一些答案。
假期阅读了夏雪梅博士的《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》一书，受益匪浅。书中的很多理论知识与案例，让我对情境教学、驱动性问题、学科项目化学习设计等有了新的理解，结合自己的实践经历，我简单地来谈一谈自己一些粗浅的认识。国家发布了《普通高中语文课程标准（2023年版）》，核心素养、学习...
【篇1】《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》读后感21世纪世界各国将教育的目的聚焦在核心素养,做事与做人的教育备受重视。目的变了,手段必须改革。关键能力需要通过学会做事的项目来实现,必备品格与价值观念需要通过学会做人的项目来培养。走近夏雪梅博士的《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践...
书的框架很简单,从学习素养入手,谈学习素养与项目化学习,然后介绍项目化学习的设计、学科项目化学习的设计和跨学科项目化学习设计。四章,清楚地介绍了项目化学习于学习素养的意义,以及如何进行学科和跨学科项目化设计。作者旨在清晰直白地回应:如何才能产生我们所期待的理想学习既有中观层面的理论介绍,更多是实践层面的...
近期把夏老师的这本书读完了,这本书是写在《项目化学习的设计:学习素养视角下的国际与本土实践》的后一本书,前一本书关注的是项目化学习的设计,这本书关注项目化学习的实施;教学设计与教学实施相辅相承,对应于理论和实践。 两本书的质量都非常高,实施这本书读起来更容易些,设计这本书更偏理论化。本书的...