走近夏雪梅博士的《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》一书,感受作者如何引导学生将当下的读书与做事(项目)、做人(素养)建立关联,将学校学习与未来个人生活、校外社会实践建立关联。 一、何为心智自由的学习者 学习素养的本质是心智的灵活转换。学习者在新情 境中运用所学解决问题,创造出新意义与新...
《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与 本土实践》读后感【七篇】需要在21世纪发生改变。当世界各国将目的聚焦在核心素养时，做事与做人的教育便备受重视。目的变了，手段就必须变革。假期阅读了夏雪梅博士的《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》一书，受益匪浅。书中的很多理论知识与案例，让我对...
走近夏雪梅博士的《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》一书,感受作者如何引导学生将当下的读书与做事(项目)、做人(素养)建立关联,将学校学习与未来个人生活、校外社会实践建立关联。 一、何为心智自由的学习者 学习素养的本质是心智的灵活转换。学习者在新情境中运用所学解决问题,创造出新意义与新知识...
(二)六维度的设计要则 数学项目化学习在具体设计时同样遵循本书提到的六个维度,同时体现学科项目化学习双线并进的特征,一方面要准确体现数学的关键概念或能力,另一方面指向创造性思维、批判性思维、探究与问题解决、合作等重要的跨学科素养...
教师的专业发展,需要好书的引领;教师的精神成长,需要阅读的滋养。读书是教师最好的修行。为进一步提升青年教师的人文底蕴和专业素养,丽水市秀山小学开辟了《秀雅教师“共读一本书”读书分享》专栏,与大家一起共读一本书,共话成长路。一...
《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》读后感篇1 通过夏雪梅老师《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》这本书的学习,我对项目学习有了更加清晰的认识。 几个核心知识点:项目学习的目标就是让学生成为心智自由的人,拥有在不同的情境中创造性地解决问题的能力。项目学习强调的是让学生在真实...
《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践(第2版)》,作者:项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践(第2版)夏雪梅 著著,出版社:教育科学出版社有限公司,ISBN:9787519124441。中国教育新闻网2018年度“影响教师的100本书” 2019年全国中小学图书
项目化学习是近期热门的一种教学模式,近期抽空阅读了上海教科院夏雪梅博士的《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》一书,受益匪浅。 一种高阶的学习方式 项目学习相对于传统的传授式、分析式教学,是一种新的教学模式。项目学习主张围绕一个具体的项目(或问题)创设情境,学生在教师的引导下,“以学生为中心...
作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状,选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索,提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征:核心知识的再建构,创建真实的驱动性问题和成果,用高阶学习包裹低阶学习,以及将素养转化为持续的学习实践;创建了包括六个维度的项目设计框架,充分体现了项目化学习时代性、...