课程论作为独立研究领域和成熟学科，其体系和框架必须明确。本科层次教材《课程概论》需解决基本理论与实践问题，满足本科生学习需求，同时保持自成体系、逻辑清晰。本书共分为四大领域：基础问题、理论流派、设计与编制、改革与展望。课程论基础问题部分，探讨课程的本质、目标与功能，以及课程发展历史，为后续...
《大学课程概论》是2007年上海教育出版社出版的图书，作者是季诚钧。作者简介 内容简介 《大学课程概论》是《大学教学概论》的姐妹篇。全书共分七章：第一章介绍了大学课程的含义、范畴与流派；第二章对大学教学计划与教材的设计进行较为具体的分析；第三章剖析了我国课程设置与问题及国外大学课程设置发展趋势；第四章...
自开课以来,《大数据与城市规划》MOOC课程累计选课人数达59000人,课程内容受到同学们的一致好评,课程论坛学习氛围浓厚,欢迎选课! 课程特点 《大数据与城市规划》MOOC主要内容为在线视频的学习形式,学习者可以根据自身时间在规定时间内完成学习...
杨明全.课程概论.北京师范大学出版社 绪论 课程论的学科性质 一、课程论在教育学科体系中的地位和作用 课程论对于教育学的丰富和发展具有重要作用,主要体现在: 1、课程论的研究领域和范畴探讨的是教育的内容及其安排,这正是教育学的核心问题。 2、课程论对知识性质及其选择的探讨丰富了教育学微观层面的研究。 3、...
课程概论知识点 一、名词解释 1.学前儿童游戏：就是幼儿自主调控的，非真实性的，能带来的愉悦体验的活动。2.课程目标：作为教育目标的下位概念，是一定的教育目标在课程领域的具体化，在教育目标的制约下，具体体现课程开发与教育活动的价值取向。3.幼儿园课程内容：是实现幼儿园课程目标的手段，课程内容必须为实现...
第一节课程概论 一、课程的词源学分析——在中国：”课程”一词最早出现于唐朝。唐朝孔 颍达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”这里的“课程”指的是礼仪活动的程式。宋朝朱熹在《朱子全书·论学》中频频提及“课程”，如：“宽着...
内容:介绍幼儿园课程的定义、特点和类型,分析幼儿园课程与其他教育阶段课程的区别和联系。 幼儿园课程的理论基础和实践原则(4学时) 内容:介绍国内外主要的幼儿教育理论流派及其对幼儿园课程的影响;分析幼儿园课程设计的原则和方法;探讨幼儿园课程的评价标准和评价方法。 幼儿园课程的实施与管理(4学时) 内容:介绍幼儿园...
3、课程组织是课程内容组织的简称,指在一定的教育价值观指导下把课程的各种要素组织成动态运行的课程结构系统。 4、相关课程指让两个或两个以上的科目,建立共同的关系,但各科目仍保持其原来的独立状态。 5、融合课程是将有关科目合并成为一个新的学科,合并后原来科目不再单独存在。 6、活动课程是根据儿童经验或团...
一、课程概论(课件)第一章 第一节 课程论 课程概论 •讨论：•你在中小学学过那些课程（科目）？•你是怎样理解课程的？•学校开展的活动是课程吗？有无看不见的课程？一、课程的起源和词源1.课程词源考•唐代孔颖达在《五经正义》写道“教护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是我国历史上迄今为此...