课程概论(含义类别流派) 课程概论聚焦课程含义、类别与流派相关理论知识 。 旨在全面剖析课程的本质、分类方式及不同流派观点 。课程含义涵盖计划安排、学习经验等多种理解 。课程类别有学科课程,以知识逻辑组织内容 。活动课程强调学生直接经验与实践操作 。综合课程打破学科界限,融合多学科知识 。核心课程围绕重要问题...
通过这门课程的学习,我对大学生活有了更深入的认识,对未来的学习和发展有了更加明确的方向。以下是我对课程概论的学习心得体会。 二、课程概述 课程概论课程主要包括以下几个方面: 1. 大学课程体系:介绍了大学本科教育的课程设置,包括公共课、专业基础课、专业课等,使我对大学课程体系有了全面的了解。 2. 学习...
课程论作为独立研究领域和成熟学科，其体系和框架必须明确。本科层次教材《课程概论》需解决基本理论与实践问题，满足本科生学习需求，同时保持自成体系、逻辑清晰。本书共分为四大领域：基础问题、理论流派、设计与编制、改革与展望。课程论基础问题部分，探讨课程的本质、目标与功能，以及课程发展历史，为后续...
《大学课程概论》是2007年上海教育出版社出版的图书，作者是季诚钧。作者简介 内容简介 《大学课程概论》是《大学教学概论》的姐妹篇。全书共分七章：第一章介绍了大学课程的含义、范畴与流派；第二章对大学教学计划与教材的设计进行较为具体的分析；第三章剖析了我国课程设置与问题及国外大学课程设置发展趋势；第四章...
一、课程概论(课件)第一章 第一节 课程论 课程概论 •讨论：•你在中小学学过那些课程（科目）？•你是怎样理解课程的？•学校开展的活动是课程吗？有无看不见的课程？一、课程的起源和词源1.课程词源考•唐代孔颖达在《五经正义》写道“教护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是我国历史上迄今为此...
课程概论 杨明全课程论要成为一个独立的研究领域和成熟的学科,必须有自己的学科体系和知识框架。作为本科层次的教材,《课程概论》在内容上必须回答一些基本的理论和实践问题,在知识结构和难度上也要适合本科生接受,同时又要自成体系、合乎逻辑。考虑到这些方面,本书主要分为课程论的基础问题、主要的课程理论流派、课程...
内容:介绍幼儿园课程的定义、特点和类型,分析幼儿园课程与其他教育阶段课程的区别和联系。 幼儿园课程的理论基础和实践原则(4学时) 内容:介绍国内外主要的幼儿教育理论流派及其对幼儿园课程的影响;分析幼儿园课程设计的原则和方法;探讨幼儿园课程的评价标准和评价方法。 幼儿园课程的实施与管理(4学时) 内容:介绍幼儿园...
第一节 课程概论 课程与教学论以探究和认识课程与教学的基本涵义与原理、揭示课程与教学之间相互联系与作用的规律为己任,是教育学的重要分支学科。 一、课程的涵义 据考证,“课程”一词在我国最早出现在唐朝。孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙,君子作之” ...